一年级上册科学教学设计实录-5.感官总动员 苏教版（2017）.docxVIP

《感官总动员》教学设计 教学目标： 通过品茶的活动，认识到吃东西需要用到舌头和鼻子两种感官。 通过观察并描述蜡烛燃烧前后的特点，认识到观察一种事物需要动用多种感官。 通过运用多种感官描述观察的现象，尝试发现并交流事物更多的特点，体验感官带来的乐趣。 重点：通过品茶、观察蜡烛等活动，认识一种事物需要动用各种感官。 难点：体会运用单个感官和多个感官区别，并用语言描述事物的特点。 教学过程： 导入3min 师：在之前的学习中，我们认识了人的五种感官，分别是什么呢？ 生：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。 （学生可能会回答：嘴巴和手，提示：那我们主要用到嘴巴里的什么？手并不准确，主要是用到手上的什么？它是我们身上最大的一个感觉器官，它遍布我们的全身） 师：（展示感官的图片）这就是我们的感官，你们有没有用过它们呢？用它们来做什么的呢？ 生1：我用眼睛看……（教师总结：用眼睛看的） 师：那你还用了什么感官？ 生2：我用耳朵听见……（教师总结：用耳朵听） 师：你们有没有用过鼻子、皮肤和舌头，用它们来做什么的？ 生：鼻子闻气味，舌头尝味道，皮肤感受冷、热、光滑和粗糙。 师：接下来就让我们运用这些感官，来玩一场感官总动员吧。（板书：感官总动员） 组织活动 森林里的小动物们举办了一场生日派对，让我们一起去看看吧。 品尝不同的茶，意识到吃东西要用到鼻子和舌头两种感官 现在大家都围成一圈坐好啦，这时小象从背后拿出了一个礼物，怯生生地说：我给大家带来了三种茶叶，分别是绿茶、红茶和大麦茶，但是我不小心将它们的标签弄掉了，你们能运用哪些感官将它们分辨出来呢？ 生：眼睛，鼻子，舌头（如果学生先说出了眼睛，则让他们观察特征，如果是其他的，则继续让他们说器官） 师：看一看这三种茶叶分别有什么特征？ 生1：我看到茶叶弯弯曲曲的，褐色的，像一个小蝌蚪。我觉得是绿茶 生2：我看到茶叶直直的，棕色的，一根一根的，我觉得是红茶 生3：我看到里面有一粒一粒的，圆圆的，我觉得是大麦茶 （教师引导：它们一样吗？有什么去区别？它们的形状又是什么样的？） 师：看来光这样看还不能准确判断出这两杯是什么，想一想给杯子里加点什么方便我们去观察？（现在我给这些杯子中倒上水）仔细看看，会有什么变化？（多问一句为什么） 生：（绿茶）水变绿色了，茶叶有一部分浮起来了（所以你判断是什么？） （红茶）水变红了，茶叶有一部分浮起来了（所以你判断是什么？） （大麦茶）水有一点点变黄色，大麦也浮起来了（所以你判断是什么？） 师：除了用眼睛，还能用到什么感官？（如果之前没说到其他感官） 生：可以用鼻子闻、用嘴巴尝。 师：那用鼻子和舌头又会有什么发现呢？请一位同学上台来（给他戴上眼罩）。 仔细观察徐老师和这位小朋友是怎么做的，一会我们做完之后请小朋友来说一说，观察仔细的、说得好的小朋友一会都可以来做这个活动哦，你们想不想做呀？所以一定要仔细看哦。 （随机给他一杯茶）并说：徐老师会给你一杯茶，你要描述一下尝到了什么味道。其他小朋友的小嘴巴要闭闭紧，不能说出答案哦！ 师：现在仔细看我的动作，捏住他的鼻子，让小朋友用吸管吸一口，你尝到了什么味道？ 生：（大麦茶）没有味道。 师：（松开捏鼻子的手）现在再吸一口，又尝到了什么味道？和之前的是同一杯吗？ 生： 是……味道，不是同一杯。（如果学生说出来味道，并说出是同一杯，则说：你的感光可真灵敏，光凭借舌头就能判断出，但是我们大部分光凭借舌头很难尝出味道。） 师：现在回顾一下刚才徐老师和这位小朋友是怎么做的？ 生：……（教师补充：先用手紧紧捏住鼻子，不能让空气进入鼻子，然后尝一口茶水，这个时候要注意，我们的手不能松开，依然要紧紧捏住鼻子。等我们确定尝到的味道以后，再松开手。接着再尝一口茶，看看和之前的味道相比有什么不同）。 现在谁可以再试着完整地说一遍，我们应该怎么做。 生：…… 老师发器材。小组活动 收材料（每组3号小朋友起立，送器材）。 师：捏住鼻子和不捏住鼻子尝到的味道有什么差别？（请一个小朋友） 师：那我们捏鼻子时，我们只用到了我们的……（舌头），当我们松开鼻子时，我们既用到了……（鼻子），又用到了……（舌头）。 师：我们在吃美味的食物时，我们是 观察并描述蜡烛燃烧前后的特点，意识到观察要运用到多种感官 师：现在小象的礼物问题已经解决啦，小动物们拿出了生日蛋糕（播放生日歌），可是我总觉得上面少了一样东西，你们知道是什么吗？ 生：蜡烛。 师：蜡烛有什么特点呢？你能用到哪些感官来观察呢？现在请3号小朋友拿出你抽屉里的蜡烛，小组交流。 师：现在谁可以说说：你用到了什么感官，它有什么特点？ 生：我用眼睛观察到了……（形状、颜色、花纹） 师：还能用什么感官去观察蜡烛？ 生：鼻子（师：你来闻一闻，告诉大家有什么气味。生：香香的，或是没有气味） 生：舌头（师：现在将蜡烛给你，你敢用