三年级下册科学教案 - 4《植物结果了》新苏教版.docxVIP

PAGE 3 PAGE 3 第4课《植物结果了》教学设计 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》的第四课内容，学习内容基于《课程标准》课程内容中 “生物科学领域” 的中年段要求。本课是这个单元最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后进行交流分享的一课，这节课要求学生要学会整理前期记录的观察日记，再进行交流。通过交流比较番茄黄瓜的成长过程，概括出它们的共同特征。紧接着通过找种子，初步认识果实的构造，懂得辨别果实，辨认植物的可食用部分，巩固对植物各部分的认知，最后让学生了解人们对植物的利用情况，认识植物对人类产生的生活价值。 【学情分析】 三年级已经积累了一定的生活经验，学生在一年级时初步认识植物的形态特征，二年级时初步探究了植物的生命需求，积累下来对探究植物有一定的基础和热情。三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物的构造、功能、生命过程、植物资源利用有了更全面的认识，本节课《植物结果了》带学生了解了植物完整的生长过程，让学生有所得并且有成就感。 【教学目标】 1．能说出植物的生命周期和六大器官。 2．能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。 3．了解周围的植物资源，认识植物的价值。 【教学重点】 通过比较找出番茄和黄瓜生长过程的共同特征。 【教学难点】 知道植物的可食部分是哪个器官。 【教学准备】 教师材料：各种常见蔬菜及水果、有关植物资源的视频资料。 学生材料：番茄、黄瓜、小刀、种植记录表。 【教学过程】 创设情境，激趣导入 谈话导入：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？ （学生回答） 师:是的，植物生长的最后一步是结果，那你们种的西红柿和黄瓜结果了吗？ 师：那我们这节课就一起来学习《植物结果了》（揭题板书：植物结果了） 二、成果展示，实验探究 师：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定迫不及待的想要跟大家分享成功的喜悦吧，一起进入活动一。 活动一：我的观察日记 活动一：我的观察日记 小组内交流你的观察日记，推选1位同学进行展示。 1.师：请哪位同学读一下活动要求？ （学生读活动要求。） 2.师：在播种的时候老师就要求同学们对植物生长情况进行记录。下面就请同学们按照活动一的要求进行交流吧。 （学生小组交流。） 3.师：哪个小组愿意来展示一下你们的观察日记？ （学生展示。） 4．师：在我们刚刚展示的观察日记中有番茄的，也有黄瓜的，比较他们的生长过程，有哪些共同点呢？ （学生回答） 5.师：他们的生长都经历了生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果这一系列过程，在前面的学习中我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那番茄和黄瓜的种子在哪里呢？ （学生回答） 7.师；今天我们再来研究一下他们的果实。一起来看活动二。 活动二：果实里面有什么？ 活动二：果实里面有什么？ 1.请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说你们看到了什么？ 2.尝试把你看到的画下来。 1.师：请哪位同学读一下活动要求？ （学生读活动要求。） 2.师：实验时要注意小刀的使用，使用结束后将刀口合上以防划伤。下面就请同学们按照活动一的要求进行实验吧。 （学生分组实验。） 3. 师：哪个小组愿意来说一说你看到了什么？ （学生展示。） 4.师：切开番茄和黄瓜我们会发现种子就包裹在果实里，而包裹在种子外面的，也就是我们常说的“皮”和“肉”的部分，在科学上统称为果皮，所以果实是由果皮和种子两个部分组成的。 5.师：思考一下，哪些部分是番茄和黄瓜繁殖后代必不可少的呢？ （学生回答） 6. 师：植物通过种子繁殖后代，花、果实、种子属于植物的繁殖器官。 （学生思考回答。） 7.师：你们是不是都掌握了果实的特点了呢？屏幕上展示的都是植物可以食用的部分，你能不能找出哪些是果实？（ppt展示）如果不是果实，那食用的是植物的哪个部分？ （学生思考，小组讨论，全班交流） 8.师：看来植物身上不一定只有果实才能作为我们的食物。除了供给我们食物，植物还有一些其他的作用。 9.师：屏幕上的植物有哪些作用？你还知道知道有哪些作用？ （学生思考回答） 三、拓展延伸 植物对人类的贡献是多方面的，人类离不开植物。在我们当地也有很多特色植物，请同学们课后查找资料，了解人们是如何利用它们的。 四、挑战自我，检测反馈 1.我们平时食用的都是植物的果实。（ ） 2.无花果比较特殊，它没有开花就可以结出果实。（ ） 3. 下面哪种属于果实（ ） A.苹果 B.红豆 C.芝麻仁 【板书设计】 4．植物结果了 种皮 果实 根、茎、叶、花、果实、种子 种子