七年级语文下册第一单元袁鹰《筏子》细读北师大版(2021版).docVIP

（2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 袁鹰《筏子》细读 北师大版 （2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 袁鹰《筏子》细读 北师大版 PAGE PAGE 2 （2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 袁鹰《筏子》细读 北师大版 （2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 袁鹰《筏子》细读 北师大版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 袁鹰《筏子》细读 北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 袁鹰《筏子》细读 北师大版的全部内容。 《筏子》 　　一粒沙里见世界,半瓣花上说人情——袁鹰《筏子》细读 这篇文章是袁鹰在1961年9月去甘肃兰州体验生活，为了在三年自然灾害中给全国人民鼓劲而写的,它的文化价值只有一个字就是“斗.整个文章节奏非常明快，声调非常响亮,意志非常昂扬。　　　　最近重读这篇文章,我在文章中间,从原来“斗”的那种昂扬的意志中，读到了另一种文化价值,那就是—-“敬畏自然、“顺应自然”。“与自然融合是一个理想的状态，实际上我们与自然是无法融合的，而在这样的人与自然关系的思考过程中间，有一个问题凸显出来—-我们对自然的态度如何.基于这样的思考，我对这篇文章的理解，在文化价值上，就转为——“敬畏自然”，你从一开篇的四个字就能看出来：“黄河滚滚”。在黄河滚滚面前，我们的心理是怎样的？高兴、欢喜、害怕，以至于恐惧.若把这些感情排一排队,也许“害怕会排在第一个。“畏”是因为身外的那个世界非常可怕，使我们内心产生一种害怕的心理反应。而这篇文章，就散文来说，在我看来，在那个时代，属于20世纪五六十年代中国散文的典范之作。中国散文经过五四热潮之后，出现了两个黄金时期，一个是五六十年代的诗化散文，以刘白羽、秦牧、杨朔为代表，他们构成了诗化散文的总体版图,袁鹰、碧野都是属于这个阵营的。他们极其强调散文的审美.杨朔自己说，“好的散文就像一首诗”，这是最早的时候，“杨朔派散文”在散文革新中的一次呼喊，一次散文审美的变化。然后他又说,“我在写每篇文章时,总是拿着当诗一样写”。这两句话,几乎成为那个时代这个群体极为重要的创作主张。这是继五四以来，又一次中国散文的黄金时代。此后就是八九十年代，新中国成立以来中国散文的第二个黄金时期,贾平凹先生主编的《美文》功不可没。他率先在《美文》中倡导“大散文”，开启了九十年代散文热的序幕。　　　　我们大致明白了这样一个过程之后，就不难发现，为什么我们今天读《筏子》,或多或少心里总存在着一些疑虑，担心把它说得那么好是不是恰当.其实，这是因为我们在今天对这篇散文进行审美时，使用的标准是八九十年代之后第二个散文黄金时期的散文审美标准。　　　　读一篇散文，必须把这个作者放回到那个时代，把这篇文章放回到那个时代的文化主潮中去考察。其实从1958年文艺界反右总结开始,强调文学创作要“两个结合，两个结合指的是革命浪漫主义和革命现实主义的结合.这“两个结合”是解决这一篇散文主旨的一把钥匙。　　　　黄河滚滚　　　　这是冲口而出的四个字，这四个字就奠定了整篇文章的基调—-革命的斗志。用短促的语句表现内心的激动、兴奋与昂扬的意志。袁鹰在1982年写的《散文求索小记》中提到,在1958年，他也热烈地、真心诚意地歌颂大跃进和人民公社运动，在1959年、1960年也曾非常坚决地、满腔热忱地捍卫过“三面红旗。　　　　在那个时代，他说“黄河滚滚”时候的热烈、热情与热望，是真诚的.这是革命的现实主义。下面，革命的浪漫主义来了。这句话以后,马上在散文的节奏上发生了变化.散文、诗,它们都讲究一个节奏。散文和诗的不同是,散文更加讲究节奏,诗更加讲究韵味、声韵。散文无韵，于是在节奏的讲究上，比诗更为着意.句号句断以后，下面一个极其长的长句子，把“黄河滚滚铺延开来。而运用的方式是一贯的散文的手法——欲扬先抑。“即使，这个虚词，这两个字，都是仄声字。他借着“黄河滚滚”，这样一个响亮的短语之后,一下子，接过声来，如果把“即使”换成两个平声字，这两个句子就散掉了。　　　　即使这儿只是上游　　　　立马把“黄河滚滚的气势“拉了下来”,没有让昂扬的斗志直冲云霄，而是摁住了往下拉了过来。这就是革命的浪漫主义。革命的浪漫主义常常是把大的往小里说，把小的往大里说。()从有到无，从无到有。这里这句话实际上就是用