《探索三角形全等的条件》教案 （同课异构）2022年苏科版 (12).docVIP

教学课题 1.3 探索三角形全等的条件 课型 新授 本课题教时数： 8 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1．会利用根本领实：“边角边〞判别两个三角形是否全等． 2．在根本领实“边角边〞运用的过程中能够进行有条理的思考和简单的推理． 3．经历观察、探索、合作、交流等活动，营造和谐、平等的学习气氛． 教学重点：三角形全等的“边角边〞条件的应用． 难点：三角形全等的“边角边〞条件的应用． 教学方法与手段：多媒体教学 动手操作 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、问题情境 〔1〕如图，AB＝AC，还需补充条件__________，就可根据“SAS〞证明△ABE≌△ACD. 〔2〕“三月三，放风筝．〞如图是小东同学自己动手制作的风筝，他根据AB＝CB， ∠ABD＝∠CBD，不用度量，就知道AD＝CD．请你用所学的知识给予说明． 〔1〕学生思考后给出所补充的条件，并根据所补充的条件，简要证明△ABE≌△ACD． 〔2〕学生思考后答复． 复习回忆三角形全等的条件——“SAS〞，让学生学会有条理的思考，标准的推理． 二、合作探究 例1　如图，：点D、E在BC上，且BD＝CE，AD＝AE，∠1＝∠2，由此你能得出哪两个三角形全等？请给出证明． AB A B D E C 1 2 例2 ：