学困生转化情况记录.docVIP

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学困生转化情况记录 之勘阻及广创作 学困生基本情分析 姓名 景马阳 情况 该生性格文静,喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。家 分析 长对孩子关心不敷,平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问,回 家作业从不完成,自身懒惰,不爱学习 转 一、与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。 化 二、针对该生实际情况,开展 一帮一活动”为该生找一位负责任的 小老 措 师”,经常对他进行辅导和帮忙。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写 生字词等。 施 三、课堂教学中多关心学困生学习状态,并注意做到分条理练习,让学困生 测验考试在课堂上完成老师所安插作业。冋时,多给予他回答问题的机会, 帮忙树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的 习惯。 四、加强与家长的沟通与联系,明确要求,让家长明确责任,多关心辅导孩 子,让孩子健康成长。 五、针对学生的心理特征,引导学生积极介入班级多种多样的班级活动,让 他感受来自班级的同学的关心和爱护。 转化 转化效果良好,学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习兴趣提高了。 效果 学困生转化情况记录表 学困生基本情分析 姓名 卫嘉豪 家庭 情况 父母不在家,靠老人照顾,学习无人辅导和督促: 情况 分析 冋学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写潦草,认字、写字的情 况比较糟糕,作业不按时完成。但是该生性格随和,爱劳动,成绩虽不太 好,但是许多同学都乐于和他交往。 转 化 措 施 1、 走近该生,发现其闪光点,促其上进。 2、 经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份关 爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。用真诚的爱心去裁撤学生戒备心 理的障碍物。 3、 激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天中午利用一 定的时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他,安插好同学帮忙他,他对学习 的兴趣也愈来愈浓了。 4、 对他缺乏之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯,特别 是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否则,就永远失去 他对你的信任,你也很难挽救你的过失。。 转化 效果 我发现他课堂发言积极了,有时拿书过来问我不睬解之处,虽然有时的小测 试他的测试情况不太好,但未对学习失去兴趣,能够拿习题向我求教,积极 完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。 学困生转化情况记录表 学困生基本情分析 姓名 齐思金 情况 分析 尊敬老师,团结冋学,热爱劳动,乐于为班集体服务。行为习惯较差,丢三 落四,不按时完成作业。正是由于学习习惯欠好,学习欠自觉,所以基础知 识掌握不扎实,生字掌握不过关,经常缺胳膊少腿,说过多次任不改正,学 习成绩不睬想。 转 一、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。培养良好的学习 化 与生活习惯。 措 二、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外安 施 插浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。 三、在班上确立 一帮一 ”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好 的学习环境。 四、定期进行相关知识的辅导:听写生字词;朗读课文;背诵课文;造句训 练 转 化 书写有所提高,上课能自觉听讲,对自己会得问题敢大胆举手。但加字漏字 现家还存在,家庭作业有时还不克不及按时完成,有的胡乱填写。 效 果 学困生转化情况记录表 学困生基本情分析 姓名 库蕊 家庭情 况 父母长期不在豕, 由奶奶照顾 情况 分析 不自觉遵守纪律,不自觉学习;不按时完成作业,书写又乱又脏,个人卫 生差。 转 化 措 施 1、 课堂上有举手发言,就优先请他回答,并对他的进步要及时的表扬,增 强其对学习的信心与兴趣。 2、 对该孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话,了解他的思想动态,与他建 立良好的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。 3、 降低要求,品尝成功。开始先对他提出小要求。例如上课每次要回答老 师提出的问题一次,作业只要他完成,有作业交就可以了,并对他微小进步马 上表扬他,增强其学习的兴趣。 转化 效果 经过一段时间的辅导后 ,该生上课集中听讲的次数也多了,上课多动的情 况有所转变,作业完成的次数也多了。但该学生需要长期关注,不竭督促才有 可能巩固培养好的习惯,中间也可能出现反复。

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