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部编版六年级下册语文园地四教案 部编版六年级下册语文园地四教案 部编版六年级下册语文园地四教案 语文园地四教课方案 教课目的： 1.学会剖析文章开头与文章结尾， 并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己 的习作中，。并再找一些写得好的文章，感觉这样写的利处。 2.读一读词句段运 用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和理想， 感觉“托物言志”的表达方法。 3.读句子，感觉相貌描绘的作用。 4.累积名言警语。 教课要点： 1.学会剖析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。再找一些写得好的文章，感觉这样写的利处。 2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和理想，感觉“托物言志”的表达方法。 3.读句子，感觉相貌描绘的作用。 4.累积名言警语。 教课难点： 1.学会剖析文章开头与文章结尾， 并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，。并再找一些写得好的文章，感觉这样写的处。第一课时 教课目的： 学会剖析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，。并再找一些写得好的文章，感觉这样写的利处。 教课过程： 一、直截了当，直接导入。 二、 出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如 爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放爆竹相同，一举成名 ;结尾呢，应当像撞钟相同，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学 们能写好作文，真实当个小作家，我们这堂就来学习优异作文的开头与结尾。二、引用例子，解说方法。 三、 文本资料：学生自己读文本资料，再剖析作用。 四、 开头的方法有什么呢（板书：开头）五、 总结开头的方法及作用： （板书） 点题式。即一开头便照顾题目，简短明快，直截了当。 （一学生读此方式的开头，比方我们学习的《十六年前的回想》就是点题式。 ） 2 设问式。提出问题，惹起注意。 这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。（学生读） 描绘式。描绘人物，描绘光景，描绘动物，总之用美的语言写出特色。比如《草原》 再介绍特别好用的开头方式： 4 引用式。引用名言警语、诗歌、谚语、人物语言等。 （举例） 若是我想写相关父亲母亲的爱的，能够引用我们学过的什么名言呢“父亲母亲 是爱是天地间最伟大的爱。 ” 那假如我想写相关努力学习的，我能够引用哪句古诗呢？ 总结结尾的方法及作用： 那结尾的方法有什么作用呢（板书：结尾） 1、首尾响应。 2、总结全文。 3、点明题旨。 4、意犹未尽。（板书） 六、回首课文，拓展延长 课外延长其余文章的开头、结尾：学生想想、找一找你以为写得好的文章，把 开头结尾列出来，和同学们一同沟通。 七、总结方法，运用习作。 八、 最后老师想说，写虽有章法，但并无定法，只需写得详尽、生动就是好。 因此只需同学们开动脑筋多累积、多学习，你们才会写出更好的。 板书内容 开头： 1 点题式、 2 设问式、 3 描绘式、 4 引用式 结尾： 1 首尾响应、 2 总结全文、 3 点明题旨、 4 意犹未尽 第二课时 教课目的： 1.联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和理想，感觉“托物言志”的表达方法。 2.读句子，感觉相貌描绘的作用。 3.累积名言警语。 教课过程： 一、新课导入 教师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。 （板书：蜜蜂 梅花 月亮）发问：同 学们，看到这些图片，你会联想到些什么抽学生回答， 教师指引：看到某些事物，就会让人联想到某一类人或是产生某一种感情。有些诗人就把他们写进了诗歌。此刻我们就来读一读。 二、总结写法 学生展现收获，教师合时评论指引：共同点是都用了“托物言志” （板书：托物言志），重申这是本节课的知识目标。 不一样点是 “物” 的不一样，“志”的不一样。三、拓展延长 请同学谈谈其余“托物言志”的诗句。 四、剖析作用 师：古诗由于有了“托物言志”的手法，才显得魅力无量；现代散文相同也有自己独到的增添色。 学生自主读句子，感觉相貌描绘对刻画人物的作用。并剖析假如删去这些内容， 能否会影响文章的表达成效。 生剖析，师总结： 1.经过相貌描绘反应出人的爱好、 身份、生活态度等 ,在人物刻画时又起到增强的作用。 2.表现人物性格的特色，对塑造人物的性格和形象能够起衬托作用。 五、与日俱增 读一读这些名言，想想它们的意思。同桌之间沟通，报告。 存心种花花不发，没心插柳柳成荫。 原意是说 ,柳枝比较简单扦插成活 ,而花即便很专心栽种 ,也难使其成活。 比喻有些事情努力追求却没方法达到目的， 而有些事情并无故意去做， 却很好地达成了。 忠言逆耳利于病，忠言刺骨利于行。 出自：《增广贤文》 解说：药固然很苦，但是对病人的病有益处