初中道德与法治_初中思想品德2.1.2教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《预防违法犯罪 从杜绝不良行为做起》教学设计 一、学习目标： 1、通过一段近年来青少年犯罪率不断提高的文字视频和近几年发生的几起青少年犯罪的新闻报道，再加上一个抢劫少年犯与记者的一段对话，能引起90%以上的同学心灵上的震憾，自然走入课堂。 2、本节初次出现法律这一名词，通过云南8.30特大青少年杀人案的原因及过程调查结果，学生判断出他们都触犯了法律，从而绝大多数学生能明确法律的基本特征。 3、通过对云南8.30特大杀人案中两个青少年犯罪过程的分析讨论，能有85%以上的同学能分清一般违法与犯罪的区别和联系，并进而总结出这二者之间没有不可逾的鸿沟。 4、为了让学生进一步弄清预防违法犯罪的方法，再通过对几幅“偶尔做一次错事也没什么”的漫画的分析交流， 95%以上的同学能认识到不良行为和严重不良行为都可能发展为违法犯罪。 5、为了加强对这一认识的理解，再通过《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中对不良行为和严重不良行为的规定，给学生以法律上的依据。 6、接着专家说法再次证实这一点，此时98%以上的同学都能明确不良行为和严重不良行为若不及时改正一定会发展为违法犯罪，从而明确预防违法犯罪最重要的就是要在行动上杜绝不良行为。 7、通过反思成长，不仅实际行动中要杜绝不良行为，学生自然而然会想到思想上也要防微杜渐，防患于未然。 8、通过课后的搜集相关的法律法规，学生都能增强法制观念，自觉遵纪守法，做守法好公民。 二、评价任务设计： 1、通过几则青少年犯罪的特大新闻报道，加上一个抢劫少年犯与记者的一段对话，评价学生对青少年犯罪比率上升的事实的关注程度。 2、通过云南8.30特大青少年杀人案的原因及过程调查结果，评价学生对法律这一名词的认知程度。 3、通过对杀人案中两个青少年合伙抢却杀人的犯罪经过的分析，评价学生对一般违法行为和犯罪之间的区别和联系的归纳和理解程度，以及这二者之间没有不可逾越的鸿沟的掌握程度。 4、通过结合案例中两个青少年犯罪，讨论漫画中“偶尔做一次错事没什么”的问题，评价学生对对不良行为和严重不良行为也可能导致犯罪的认识程度。 5、通过《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中对不良行为和严重不良行为的规定，评价学生对相关法律的关注程度。 6、通过专家说法，评价学生对不良行为和严重不良行为若不及时改正就一定能发展成违法犯罪的认知程度，并评价学生对要预防违法犯罪就一定先要从行动上杜绝不良行为的掌握程度。 7、通过反思成长，查找别人和自己身上的不良行为，评价学生在实际生活中对不良行为和严重不良行为的认识，并评价学生从思想上防微杜渐，防患于未然，做遵纪守法的好公民的重视程度。 三、课前准备： 1、学生准备：调查周围同学存在那些不良行为，预习本课内容，了解相关链接等辅助教学内容提供的相关知识； 2、教师准备：了解学生日常生活中存在的不良行为及学生对违法犯罪的认识，做到教学中有的放矢；搜集有关案例。 四、教学过程：师生合作探究 板块一：视频导入 师：同学们，大家都知道：接着放课件1视频，边放师边读。 出示青少年犯罪占刑事犯罪总数的比例已达到70%以上！ 所以在今年两会上习近平主席再次强调全面推进依法治国，把预防青少年犯罪提上了重要的议事日程。 【设计意图】：在一开始就用一段用打字的方式出现的文字视频，再加上70%的数字，再与国家的依法治国方略相联系，一下子就揪住了学生的心灵。 师：确实，在现实生活中青少年犯罪的案例让人触目惊心。咱们来看几则新闻报道。（课件2播放） 是啊，他们也为自己的行为付出了惨痛的代价。这些青少年在进入高墙后才后悔不已，可是已经为时晚矣。下面我们来看一个抢劫少年犯与记者的一段对话。（课件3播放） 【设计意图】：这些实实在在的新闻案例再加上配有刺耳警笛声的图片，无论是视觉还是感观，都极大的震撼了学生的心灵，都让学生最大限度地进入本节课的学习。 师过渡导入新课：早知今日，何必当初呢？这些孩子本应该和我们一样坐在教室里度过美好的学习时光，可是他们的青春却只能在高墙内悔过了。那么他们是怎样一步一步走上违法犯罪道路的呢？我们又应从他们的身上吸取什么教训呢？这节课我们就一起来探讨“预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起”。 下面就让我们跟随着案例一中的两个孩子的成长经历进入本节课的学习。 板块二：师生互动共同探究——法律知识 课件4出示“我当小法官”：据调查，这两个孩子中的付某曾经是个学习不错的孩子，而且还被评上过学校的优秀学生，而另一个刘某则是一个游手好闲不愿学习的孩子，在刘某的影响下，付某经不住诱惑，开始抽烟喝酒上舞厅，渐渐地零花钱满足不了他的需求，于是他就开始和刘某一起小偷小摸，最后发展到了由于外出没钱而合伙抢劫杀人，走上了违法犯罪的道路。最终都被刑事拘留，等待他们的将是法律的严惩。 师提出问题：最终这两个孩子触犯了法律，那么法律