部编版二年级语文我想养一只鸭子 阅读交流教学设计.docVIP

“《我想养一只鸭子》阅读交流〞教学设计 青川县乔庄 杨波 教学内容： 儿童文学家陈诗歌的《我想养一只鸭子》，作为一本“桥梁书〞，它的语言清澈如水，表现为一种极致的单纯，识字不多的小孩儿也能看得、听得、懂得。所谓桥梁书，就是架起一座“亲子共读〞到“独立阅读〞的桥梁，架起一座“图画书阅读〞到“纯文字阅读〞的桥梁。《我想养一只鸭子》虽然是童话，却成功地跳出了传统童话的窠臼。读罢全篇，除去童话带来的温暖和美好，我们似乎能品咂到诗、寓言、哲学、宗教等诸般滋味，这首功得归于它的故事——神奇的、好玩的故事。 教学目的： 1.厘清故事脉络，提升归纳概括等思维能力。 2.学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。 3.通过交流故事细节，感知作者丰富的想像。 4.培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学过程： 环节1.整本书读完了，我想根据内容把十个章节分成两组： 第一组： 第二组： 理由是： 环节2.这是一只 的鸭子。因为 环节3.《我想养一只鸭子》这本书想像丰富、神奇。你认为哪些地方最能表达作者的神奇想像力，请在书上勾画出来，简单批注，再全班交流。 环节4.再神奇的想像也要尊重事物本身的特征。在本书中，哪些地方表达了这个特点？请在书上勾画出来，简单批注，再全班交流。 环节5.我要给同学们分享一下我最喜欢的语句！〔用自己喜欢的方式读一读。〕 环节6.读完这本书，我的收获是