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14我要的是葫芦
〔第二课时〕
一．教学目标：
能正确流利的朗读课文。
通过比照朗读，体会反问句感慨句与陈述句的不同语气。〔重点〕
读懂故事，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因。
理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。〔难点〕
教学过程：
导入：
这节课，我们继续学习这个关于葫芦的故事。观察下面的两幅图画，说一说，两幅图中的内容有什么不同？
〔生观察并答复：第一幅图面带微笑，叶子嫩绿，葫芦挂在藤上；第二幅图满脸惊讶，叶子枯黄，葫芦掉在地上〕
两幅图为什么不一样呢？让我们走进课文，去读读这个故事吧！
2. 读课文，思考：葫芦一开始长得怎么样？是从哪里看出的？
〔生答：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦啊！〕
朗读指导：读出对小葫芦的喜爱之情。
3. 有一天，葫芦架上长了蚜虫，这个人是怎么做的呢？
〔生答：有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!〞〕
品析句子：有几个虫子怕什么！(有几个虫子不可怕。)
〔这句话的意思是有几个虫子没什么可怕的。表现了种葫芦的人对蚜虫的不屑一顾。〕
4.邻居看到后是怎么劝他的？他听了吗？结果怎么样？
〔一〕〔一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!〞〕
〔二〕〔那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。〞 〕
(1)说一说：叶子上的虫还用治？(叶子上的虫不用治。)
〔这个人想的是：虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，他只要葫芦，不要叶子，所以叶子上生虫子不用治。〕
(2)讨论：叶子上的虫到底要不要治？
〔虫子不治，就会越来越多，这样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此影响就不会长大。〕
〔三〕结果：〔没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。〕
(3)小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且变黄了，然后无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一个个落下了。
6.结合课文，说一说你此时的感受。
〔植物生长需要经历播种、生根、发芽、长叶、开花、结果，这些环节都是紧密相连、密不可分。
我们要学会联系起来看问题。〕
7.想一想：种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？
〔因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。〕
8.总结：可爱的小葫芦本能长成大葫芦，可就是因为种葫芦的人不懂得事物之间是相互联系的，才造成叶落果黄的后果。我们在学习和生活中要引以为戒，比方坏习惯就像叶子上的小蚜虫，我们要在发现之处就坚决改掉，做一个品学兼优的生。
9.板书设计：
葫芦开花长叶 结小葫芦
我要的 叶上长虫 不管 做任何事情都要注意
是葫芦 邻居劝 不听 事物之间的联系
结果 叶黄 葫落
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