德育研究让儿童自然生长的领袖德育.docVIP

PAGE 1 - 让儿童自然生长的“领袖”德育 ——领袖儿童教育德育课程实践 ●马桥镇小学 李忠英 王娟娟 领袖儿童教育是我校创造性地实施素质教育、办人民满意教育的一种尝试。作为学校主导教育理念，领袖儿童教育的含义是以培养未来领袖为目标来培养儿童，组织小学的教育教学和学校生活，我们希望学生在小学能够有领袖素质的萌芽和生长。实践领袖儿童教育，我们着力为儿童培植领袖素质萌芽和生长的沃土，组建领袖儿童教育德育活动课程，研究领袖儿童教育内涵在德育活动中能够呈现的形式与内容，形成“领袖儿童教育德育活动课程校本序列”。 一、“领袖”德育的基本理念 依据领袖儿童教育内涵的“四性”（自主性：独立思维、敢于表达；学习性：学会质疑、学会方法；主动性：积极健康、合作向上；发展性：追求卓越、超越自我）特质，设计“领袖”德育课程，培养有自己的主张并敢于表达自己主张的儿童，会质疑会思考的儿童，阳光儿童，办事执着并超越自我的儿童，让学生成为自己的领袖、学习的领袖、生活的领袖、活动的领袖。 二、“领袖”德育的实践载体和策略 （一）“领袖”德育的“三大策略” 1、形成“一主两翼”的“领袖”德育格局 一主，即以“领袖花儿开、朵朵放光彩”为主题，开发五大系列德育活动课程。 “两翼”即领袖班主任队伍建设和领袖班级建设。领袖班主任队伍建设的基本策略是五个“到位”：专业引领到位，分层培训到位，专题研究到位，过程管理