人教部编版六年级下册第13课《表里的生物》教学设计.docVIP

人教部编版六年级下册第13课《表里的生物》教课方案 人教部编版六年级下册第13课《表里的生物》教课方案 PAGE / NUMPAGES 人教部编版六年级下册第13课《表里的生物》教课方案 教课目的： 抓住课文中对人物对话和心理活动的描绘， 认识文中的“我”是个如何的孩子， 激发学生从小培育自己擅长察看、 勤于思虑的习惯和不停探究的精神。 指导学生疏角色朗诵课文。 帮助学生认识“蝎、蟋、蟀、蝈”4 个字。 教课要点： 激发学生从小就要渴求知识，养成勤于考虑的优秀习惯。 教课难点： 抓住课文中人物的语言、心理活动的描绘，领会文章表达的意思。 课前准备： 多媒体课件。 教课过程 一、激趣导入，揭露课题 （一）同学们，你们都喜爱大自然中的什么声音请描绘一下。 （学生讲话沟通。） （二）教师展现一组自然界中生物的声音。 （如狮子、百灵、鹅、鹦鹉等。） （展现课件第三屏） 议论：出了这些有生命的东西外，有没有能发出声音的无生命的东西（有。如海浪、风、石块撞击等。） 二、自学课文，整体感知 （一）请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。 （二）指名读课后生字（带词） 。 （三）教师出示自学提示，学生自学。 “表里的生物”是什么它有什么特别之处 文中有好多处心理描绘，用横线画出来。 文中的“我”是个如何的孩子 （展现课件第四屏）（四）学生自学，教师巡回指导。 （五）师生沟通自学状况： 1. 第一请同学们来说一说第一个问题。 “表里的生物”及特别 之处：在我的眼前马上体现出一个漂亮的世界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住几个金黄色的齿轮， 里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆 来摆去。这小世界不只被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。” （展 示课件第五屏） （师生参加议论。） 读一读你画出的心理描绘。文中的我“最先”的看法是什么 （ 1）“不准动”，里边该是什么东西在响呢我关于它的好奇心 也一天比一天增添。 树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见， 我想： 这里边必定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里， 不准儿童子动。 2）我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐惧的东西，为何把它放在这样一个漂亮的世界里呢 3）我只想，大部分由于它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，或许这里边的蝎子与一般的不一样。 （随机展现课件第六、七、八屏） 请同学们读一读，谈谈从中领会出“我”是怎 样的一个孩子。（“我”对事物有着激烈的好奇心，是个擅长察看， 爱思虑的孩子。） 三、研读对话，角色饰演 （一）同学们，文中的对话很出色，我们来读一读吧！自由朗诵 对话两遍。 （二）你喜爱哪个角色读一读。 但是父亲怀里的表有时放在桌子上，不只它的秒针会自己动 转，而且它坚硬的表盖里会发出洪亮的声音：滴答，滴答 ,, 没有一刻的歇息，这声音比蝉鸣要轻柔些，比虫的歌曲要单一些。一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 父亲马上把我的手拦住了，他说： “只许听，不准动。”停了一会 儿，他又添上一句： “儿童儿不准动表。” 他这么说，就更增添了表的神奇。 “不准动”， 里边该是什么东西在响呢我关于它的好奇心也一天比一天增添。 树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见， 我想：这里边必定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里， 不准儿童子动。 今后我就经常恳求父亲把他的表翻开给我看， 有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他快乐不快乐。有一回，父亲又把表翻开了，我问： “为何还蒙着一层玻璃呢” “这就是叫你只许看，不准动。”父亲回答。 “为何呢”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” 我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐惧的东西，为何把它放在这样一个漂亮的世界里呢但是我也感觉 快乐，证明我的猜想没有错：表里边有一个活的生物。 我持续问： “为何把那样可怕的东西放在这么好的表里” （展现课件第九、 十屏）（两部分对话选一部分指名读，并谈谈为何这么读。 ） （三）分角色朗诵课文。 思虑：你有这类激烈的好奇心吗拥有好奇心有什么样的利处 四、师生小结 五、讲堂练习 写一段带有人物心理活动描绘的话。 （许多于 150 字。） 按课文内容填空。 没有恳求，父亲就（ ）给我看，我快乐极了，同时我的心也（ ）。父亲拿出一把小刀，把表盖（） ，在我的眼前马上体现出一个（ ）的世界：蓝色的、红色的小宝石， （ ）几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地（） 。这小世界不只被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得（） ，生怕父亲再把这漂亮的世界盖上。但是过了一会儿，父亲仍是把表盖上了。父亲的表里边（ ）。 （展现课件第十一、十二屏） 六、作业 大自然中的声音多种多样，选几种写一写。 板书设计： 22* 表里的 生物 擅长察看 我