初中英语词汇课的教学设计.docVIP

初中英语词汇课的教学设计 初中英语词汇课的教学设计 PAGE / NUMPAGES 初中英语词汇课的教学设计 [ 内容纲要 ]: 词汇量是构成语言的的基础 , 只有学生累积了 丰富的英语词汇 , 才会自主学习 , 为此后的英语学习打下良基。 初中阶段是学生记忆的黄金阶段， 教师要想方想法培育学生的学习兴趣，让学生快乐地学习，快乐地成长。教师要授人以鱼，教会 学生用科学的学习方法。 同时学会自主学习和发展也是国家素质教育的要求。是《英语新课标》的指导思想和主旨。 [ 要点词 ] ：初中英语 词汇教课 实践 方法 多媒体 单词记 忆累积 拓展 一、教课内容 : 初中阶段的单词和词组。 二、教课目的 : 1、提升、激发学生学习英语词汇的兴趣 , 培育学习的自觉性 和合作精神。 2、会拼读单词 , 掌握常有的使用方法。 3、掌握词汇的记忆方法 , 以及各样变化方式。 4、培育学习词汇的听、说、读、写技术 , 形成必定的语言运 用能力。 5、借助感情要素 , 创造和蔼、和睦、开朗的讲堂氛围 , 促使 学习思想。 6、拓展视线 , 培育爱国主义精神 , 形成健康的人生观。 三、教课要点 : 词汇的记忆和拓展。 四、教课难点 : 词汇的综合运用。 五、教课方法 : 启迪式、议论式、表演式、多媒体等。 六、教课器具 : 课件、实物、图片。 七、课时 : 一节 八、学情剖析 : 1、有益条件 : 学生在小学时基本上已经学习排除了简单的了 英语 , 有了词汇学习的基础 , 累积了一些简单的词汇 , 在教师指导 下能够达成词汇学习任务。 2、不利条件 : 因为学生来自不一样的学校， 英语基础和学习习 惯各不同样。再加上初中阶段词汇量的增加 , 给学生增添了很多 词汇记忆的困难。同时初中生受年纪特点的限制 , 面对众多的词 汇，在学习中很简单产生厌烦情绪，很难有更多的付出 , 更不行能去加以全面的拓展和深入。 九、教课过程 : 、复习导入 ①复习稳固：老师让学生跟录音高声朗诵上一节课教授的单词。唤醒学生的记忆 ②全班同学合上课本 , 老师朗诵，学生听写单词 (10 个),( 写 出单词与意思 ) 。 ③最后老师抽查一个小组 , 其余组用 3 分钟检查并更正。 2、教授词汇的方法 词汇是构成英语河流的源泉 , 对学生来讲 , 掌握勤学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基同样重要 , 若不掌握好必定的词汇 量, 想学好、用好英语即是空谈。 在多年的教课实践中 , 我在词汇教课方面 , 存心识地培育学生记忆单词的能力并着重探究此方面 的教课方案。详细实践以下： ①加强语音知识， 利用字母和字母组合的读音规则， 掌握单词的拼写形式。 在词汇教课中， 要着重总结和概括音和形的一致与联合，使学生把必定的音同可能对应的形联系起来， 又把必定的形同可能对应的必定的音联系起来， 经过频频演练， 在大脑中成立起来各种词的音、 形 模式联系，比如：让学生把长元音 [i:] 和 she,see,sea,piece 等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。 ②拓展记忆学习法。英语词汇学习中 , 有好多词有同音、近义、反义词和有与之有关系的词性 , 教课中能够拓展学习 , 以扩大学生词汇量 , 培育学生自己概括总结学习词汇的能力。加强拓展联系的记忆词汇能力。 如 large--huge ( 同义 ) short —— tall ( 反义 ) see —— sea( 同音 ) dead(9a.) —— death(noun) —— die (verb) ③运用归类教课。 如颜类 :red,black,white,green,yellow; 交通工具类 :bus,bike,car,train,ship 。 ④实物展现词汇教课。利用实物展现 , 教课直观生动形象 , 学生乐于接受。教师指实在物问 what ’sthis/that? 帮助学生回 答 it ’ s a/an ⑤利用多媒体教课。这类方法图、声、形具全 , 既省时又少 力, 且直观风趣。 如教动词 run 、sing 、hear 、jump 等。教 happy、 angry 、sad 等。 利用详细情形掌握单词的读音和语义。 在详细情形中教单词、学单词，不只能够战胜孤立记单词简单忘记的缺点，并且能 培育学生灵 活运用单词的能力， 学会在社交中使用单词 总之，词汇教课方法多种多样 , 以上方法只需能联合实质加以运用 , 将会令你的教课事半功倍。 十、讲堂练习设计 ( 种类 ): 1 、看音标写单词 : ①[si:] ②[veri] ③[mi:t] 等 2 、补全单词 : ①j--p ②h__l__ ③l__ft 等 3 、依据句意和首字母 , 写出所缺单词。 如 It must to Linda. 十一、 部