《生物的特征》word教案 （公开课获奖）2022年人教版 (23).docVIP

生物的特征 课题 教材分析 本节的中心是什么是生物？生物具有哪些共同特征。区别生物与非生物的重要标准，是学习生物学的根底。学习本节知识内容前，先学习研究方法观察法，观察法是进行生物科学探究的根本方法。本节内容表达了知识与方法的统一。 学情分析 良好的学习方法是学好知识的根底。学习知识前先进行科学研究方法的教育是很必要的。对于学生，观察并不陌生，但要做到科学的观察是需要学习和训练的。关于生物的特征是生物学家长期进行观察和研究归纳总结的结果。 明晰目标 1.观察生物与非生物 ,比拟它们的区别. 的共同特征. 重点难点 重点 1区别生物与非生物 2举例说明生物具有的共同特征 难点 举例说明生物具有的共同特征 需用教具或器材 多媒体 图片 教学流程 教师活动 学生活动 引言 法国著名的昆虫学家法布尔曾经说过“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何疑心为止。〞什么是生物？观察法是认识生物的根本方法。我们先做一个观察活动，看看同学的观察能力。 首先请一位新同学站在讲台上，教师与其交谈关于爱好、栽培和喂养动物经验。要求其他学生观察并说说新同学。 阅读课文，总结观察法。 什么是生物？请同学先比拟表格中的内容，在进一步总结生物的特征。表格中“有〞的特点可以打√，“无〞可以表示×。总结生物与非生物的区别。 问题：生物生活需要营养吗？ 问题：生物能呼吸吗？ 你能举出生物呼吸的例子吗？ 问题：生物能产生废物并排除废物吗？ 生物能对外界刺激作出反响吗？举例说明。 生物会生长和繁殖吗？举例 生物在繁殖后代时，会出现“龙生龙，凤生凤.〞“一母生九子，连母十个样〞的现象，说明了什么？ 除病毒外，都是由细胞构成。 请同学归纳总结生物的特征。 同学各抒己见，相互评价。需要长期科学的观察。加强训练，提高观察力。 注意有目的的观察，细致全面的观察，积极思考进行观察，一定要耐心。最后与人进行交流更好。 小组活动，完成表格的内容。并请同学上黑板板书表达结果， 生物的生活需要营养。植物需要水，无机盐，二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物。动物以植物或别的动物为食，从中获得营养物质〔如有机物等〕。生物的一生要不断从外界获得营养物质，维持生活。 绝大局部生物能进行呼吸 人呼吸时胸部的变化、鲸的呼吸等。 生物能排除身体内产生的废物。排出废物通过排遗和排泄两种方式完成。 学生举例 学生举例 生物都有遗传和变异的特征。 同学总结 作业或练习设计 判断题 1能够运动的物体就一定是生物。 2.植物可以吸收氧气，释放二氧化碳气体。 3.“一猪生九仔，连母十个样〞。这句话描述了生物的遗传现象。 4.生物都是由细胞构成的。 5.珊瑚是生长在海洋中的微小生物。 6. 羚羊看见猎豹追来会逃跑，说明了生物的生活需要营养。 板书设计 第一节生物的特征 讨论问题 植物 动物 机器人 生石花 需要食物吗 需要水吗 会呼吸吗 能排泄废物吗 会动吗 能对外界刺激作出反响吗 会生长吗 会繁殖吗 有细胞吗 一生物的生活需要营养二生物能进行呼吸三生物能排除身体内产生的废物四生物能对外界刺激作出反响五生物能生长和繁殖 六生物都有遗传和变异的特性。七除病毒外，都是由细胞构成 课后反思 与旧教材相比，增加了生物体遗传和变异的特征。为八下册中重点内容的学习打下根底。 第六章 保护植被，绿化祖国 一、教学目标： 知识与技能： 1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。 2.说明保护植被，绿化祖国的重要意义。 3.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。 过程与方法： 学习与他人合作分析问题的能力，突出STS教育。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱校园，绿化环境的情感。 二、教学重点 1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。 2.帮助学生认识保护植被、绿化祖国的重要意义，并能积极地参与美化祖国的活动。 三、教学难点： 唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。 四、教学方法：讲述法，谈话法，调查实践法。 五、教学过程： 一〕导入新课：播放有关“我国土地沙漠化〞的影像资料，引导学生思考：观看了影片后同学们有什么想法？绿色植物在生物圈中扮演的角色非常重要。100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。4千年前中国开始大规模地砍伐森林，使黄河流域沦为一片裸地；5百年前欧洲森林被垦成农田；1百年前北美森林遭到沉重毁坏，尾随而来的是遮天蔽日的“黑风暴〞，千百万吨肥沃细土卷入高空。全世界的森林，正遭受着前所未有的厄运和浩劫。我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢？二〕预学：预习本节课内容，完成以下问题: 世界局部国家森林状况统计表： 国家 森林面积／X10‘hnl2 覆盖率／％ 人均森林面积／hn2