《单细胞生物》word教案 （公开课获奖）2022年人教版 (11).docVIP

单细胞生物 课题 第四节单细胞生物 课型 授课人 学校 学 习 目 标 知识与技能: 1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2、说出单细胞生物与人类的关系。 过程与方法: 1、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。 2、利用图片和模型，启发引导学生认识草履虫的结构和生活。 情感、态度、价值观：认同单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切关系。 重 难 点 教学重点 说明单细胞生物可以独立完成生命活动、说出单细胞生物与人类的关系。 教学难点 单细胞生物可以独立完成生命活动。 使用显微镜观察草履虫 重点难点突破措施 1、通过学生用显微镜观察草履虫的实验，观察分析讨论草履虫的运动和形态，进一步引导学生探知草履虫的结构和功能，小组讨论后引导得出只有一个细胞也能独立生活的结论。 2、引导学生分析并讨论课本P68的内容，进一步讨论后说出单细胞生物与人类的关系，引导得出单细胞生物对人类既有利又有害。 问题预设 1.为什么从培养液的表层吸取草履虫？ 2.观察草履虫时，放几丝棉花纤维有什么作用？ 3.草履虫作为单细胞生物如何独立完成生命活动的？〔从运动、呼吸、排泄、消化、生殖等方面思考〕 预习问题反应 学习活动设计 重难点内容分析及拓展 导入：通过观看一滴水中的神秘生物，提高学生探求神秘的兴趣，激发学生的好奇心。 出示学习目标，明确重点、难点，做到学习过程中有的放矢。 三、自主探究 〔一〕、单细胞的结构和功能 1. 学生大声朗读教材P66——68页，了解单细胞生物的概念和种类。 2、自主完成学案中的自主学习一。 3、小组内交流讨论，同学间答疑解惑、优势互补,鼓励一名同学展示自学效果。 一、 单细胞的结构和功能〔阅读教材P66——68完成练习〕 探究一、 1、生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有 ，称为 生物。 它们大多生活在 的环境中，有的 在其他生物体上,常见的单细胞生物有 。 2、(1).从草履虫培养液的 吸一滴培养液，放在载玻片上，用 和 观察草履虫。 (2).盖上盖玻片，防止草履虫运动过快，应在培养液的液滴上放几丝_________。 〔二〕、 实验：观察草履虫 1. 实验目的：观察草履虫的外形和运动。 2、学生动手操作，用显微镜观察草履虫。 3、小组内交流讨论，展示观察结果，提出质疑。 〔三〕、 单细胞生物与人类的关系 1. 大声朗读课文68-69页，了解单细胞生物与人类的关系。 2、自主完成学案中的自主学习。 3、小组内交流讨论，同学间答疑解惑、优势互补,鼓励一名同学展示自学效果。 三、合作交流 1.每次自主学习后请同学们结合课文、分析图片，初步思考学案合作交流中的相对应的问题并把自己有疑问的地方做出标记。 2．组长组织本组同学讨论解决疑难问题。 四、当堂达标 1、学生自主完成相应题目。 2、小组内讨论交流答案。 3、有问题的同学举手提问，让其他同学为其讲解，老师随时做好点拨准备。 五、学有所获 学生自由发言说出本节课的收获，既有知识方面，又有能力方面和情感方面。 3、结合草履虫的结构示意图，在标号后填 草履虫的结构名称，找出他们的功能。 拓展提高 向草履虫培养液中分别参加食盐和肉汁，它们会往哪个方向运动？分析一下原因？ 二、单细胞生物与人类的关系 〔阅读教材P68-6页文字及图示答复以下问题：〕 1.单细胞生物与人类的关系： 有益：多数单细胞生物是鱼类的 ；草履虫可 ，净化污水。 有害：某些单细胞生物寄生在人体内， ，比方 、痢疾内变形虫。海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成________。 排入海洋中，而导致某些 大量繁殖，使鱼虾因水中缺氧而死亡。 板书 设计 第四节 单细胞生物 一、单细胞生物的概念和种类 二、草履虫的结构和功能 有利 三、单细胞生物与人类的关系 　 有害 教后 反思 通过本节的教学实践，我深刻认识到课改给教师带来了更广阔的开展空间。在本节课中我利用学生的好奇心，激发学生的探知欲望，通过草履虫的观察实验，培养学生的动手能力，观察与思考能力。 通过草履虫的拟人化分析，让学生认同单细胞生物也能独立生活。 通过单细胞生物与人类的关系的分析，增强了学生保护环境、保护环境的意识。 第六章 保护植被，绿化祖国 一、教学目标： 知识与技能： 1