《有理数的混合运算》教案 （同课异构）2022年苏科版 (4).docVIP

有理数的混合运算 课题 有理数的混合运算〔2〕 第 2 课时 教 学 目 标 1. 熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方及混合运算； 2．运用有关运算律简化有理数的运算. 重点 正确运用运算律进行简便计算. 难点 正确运用运算律进行简便计算. 教与学双边流程 二次备课 教师活动 学生活动 一、自主学习 1.计算: 〔1〕1 eq \f(1,2)÷ eq \b(－0.5)2－2 eq \f(1,3)× eq \b(－3)3 〔2〕－1－[1－ eq \b(1－0.5×43)] 2. 试用两种不同的方法计算,并答复以下问题： eq \b( eq \f(7,4)－ eq \f(7,8)－ eq \f(7,12))÷ eq \b(－ eq \f(7,8))＋ eq \b(－ eq \f(8,3))你认为哪一种方法简便？为什么？从中能得到什么启示？ 二、例题讲解 例1. 计算: eq \b(－ eq \f(1,3))×3÷3× eq \b(－ eq \f(1,3)) 例2. eq \b( eq \f(1,2)－ eq \f(1,3))÷ eq \b(－ eq \f(1,6))＋ eq \b(－2)2× eq \b(－14) 练习. 计算： 〔1〕 eq \b( eq \f(3,4)+ eq \f(1,3)－ eq \f(5,6)－ eq \f(1,2))÷ eq \b(－ eq \f(1,2))2×3； 〔2〕 eq \b( eq \f(7,3)－3.75＋ eq \f(7,6))× eq \b(－36)－2÷ eq \b(－ eq \f(1,4))4； 〔3〕 eq \b(— eq \f(1,4))2÷ eq \b(－ eq \f(1,2))4× eq \b(—1)4— eq \b(1 eq \f(3,8)+1 eq \f(1,3)+1 eq \f(3,4))×24； 〔4〕 eq \b(－60)× eq \b( eq \f(3,4)＋ eq \f(5,6)－ eq \f(11,15)－ eq \f(7,12)) 课外延伸 1.计算： 〔1〕17 eq \f(3,4)－6.25＋8 eq \f(1,2)； (2) 2 eq \f(3,4)－ eq \b(－8 eq \f(1,2))＋ eq \b(－2 eq \f(1,4))＋； 〔3〕 eq \b(－12)× eq \b(－ eq \f(3,4)＋2 eq \f(2,3))； 〔4〕32× eq \b(－ eq \f(2,3))＋ eq \b(－11)× eq \b(－ eq \f(2,3))－21× eq \b(－ eq \f(2,3))； 〔5〕 eq \b(－81)÷2 eq \f(1,4)× eq \f(4,9)× eq \b(－ eq \f(1,16))； 〔6〕－1 eq \f(2,3)× eq \b(1－ eq \f(2,3))÷ eq \f(1,9)； (7)[1 eq \f(11,24)－ eq \b( eq \f(3,8)＋ eq \f(1,6)－ eq \f(3,4))× eq \b(－24)]÷ eq \b(－5)； 〔8〕－250－ eq \b(－49 eq \f(24,25))× eq \b(－5)； 〔9〕2 eq \f(1,2)× eq \f(5,7)― eq \b(― eq \f(5,7))×3 eq \f(1,2)＋ eq \b(－ eq \f(1,2))÷ eq \b(－1 eq \f(2,5))－36× eq \b(－ eq \f(4,9)＋ eq \f(5,6)－ eq \f(7,12)) 〔10〕：12＋22＞2×1×2， eq \b(－1)2＋ eq \b(－2)2＞2× eq \b(－1)× eq \b(－2)， eq \b(－1)2＋22＞2× eq \b(－1)×2， 22＋22=2×2×2， 12＋ eq \b(－2)2＞2×1× eq \b(－2)，…， 由上述式子可以推测： 〔1〕52+92 2×5×9〔2〕a2+b2 2×a×b〔a、b为有理数，填≥、＞、＝、＜、≤〕 学生自主计算 学生交流自己的计算方法 学生感受有理数的简便运算 学生练习，板演，并交流 反思 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算