《第2课时 利用“角边角”“角角边”判定三角形全等》导学案 2022年最新word版.docVIP

4.3 第2课时 利用“角边角〞“角角边〞判定三角形全等 【学习目标】 1．掌握“角边角〞、“角角边〞作为条件判断两个三角形全等； 2．利用“角边角〞、“角角边〞的判定方法解决简单的实际问题。 【使用说明与学法指导】 1.先精读一遍教材P100-P101页，利用“角边角〞、“角角边〞的判定方法解决简单的实际问题。 针对课前预习二次阅读教材，并答复以下问题. 2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在课本或导学案上，准备课上讨论质疑. 【课前预习】 54254 5 4 2 5 4 2 4 2 3 4 2 3 (1)(3)(4)(2) (1) (3) (4) (2) 2． 三边对应相等的两个三角形全等，简写为 或 3． 如图，,那么与相等吗？ A A B D C 3．自主预习书本P100-P101页． 【课堂探究】 专题一、探究“角角边〞的判定方法 1．假设三角形的两个内角分别是和，它们所夹的边为2。你能用量角器和刻度尺画出这个三角形吗? 2．你画的三角形与同伴画的一定全等吗? 专题二、探究“角角边〞的判定方法 1．假设三角形的两个内角分别是60°和45°，且45°所对的边为3cm，你能画出这个三角形吗? 3cm 3cm 2．你画的三角形与同伴画的一定全等吗? 由此我们得到两种新的判定三角形全等的方法： ▲规律整理表述： 〔1〕 对应相等的两个三角形全等， 简写成“ 〞或“ 〞 〔2〕 对应相等的两个三角形全等， 简写成“ 〞或“ 〞 专题三、三角形全等的条件的应用 例1：如图，AB与CD相交于点O，O是AB的中点，∠A=∠B，△AOC≌△BOD吗？为什么? 例2：如图，∠B＝∠C ，AD平分∠BAC，你能证明△ABD≌△ACD？假设BD＝3cm，那么CD有多长？ 【学习小结】 1．判定两个三角形全等，我们学习了哪些方法？ 【课堂检测】 1．如以以下图，∠B=∠C，AB=AC，那么△ABE≌△ACD吗？请说明理由。 ★2．图中的两个三角形全等吗? 请说明理由。 ★★3．如图，AC与BD交于点O，AD∥BC，且AD＝BC，你能说明BO=DO吗？ 〔请用两种不同方法去说明〕 【稳固作业】 1．如右图，∠A=∠D，∠1=∠2，那么要得到△ABC≌△DEF，还应给出的条件是〔 〕 A．∠E=∠B B．ED=BC C．AB=EF D．AF=CD 2．如上图，∠A=∠D，∠1=∠2，要根据“AAS〞得到△ABC≌△DEF，还应给出的条件是____________________。 3．如图，AB＝CD，∠B＝∠C，你能说明△ABO≌△DCO吗？ ★4. 如图，点E，C在线段BF上，BE=CF，AB∥DE，AC∥DF，，求证：≌ FA F A B C D E ★★5．如图，点C，F在线段BE上，∠B=∠E，AC∥DF，BF=EC。求证： AB A B C D F E 第2课时 一次函数的图象和性质 一、学习目标： 1、知道一次函数的图象是一条直线，理解正比例函数图象和一次函数图象的关系. 2、理解一次函数中k，b对函数图象的影响，掌握一次函数的性质. 3、培养大胆猜想，乐于质疑的良好品质，体会合作探究的乐趣. 二、重点难点： 重点：一次函数的图象和性质 难点：对一次函数中的数与形的联系的理解 三、学习过程： 1、复习、回忆： 〔1〕、什么叫正比例函数、一次函数？它们之间有什么关系？ 〔2〕、正比例函数的图象是什么形状？ 〔3〕、正比例函数y=kx〔k是常数，k≠0〕中，k的正负对函数图像有什么影响？ 2、合作、探究： 1、在同一直角坐标系内做出y=-2x、y=2x+3、y=2x-3的图像，比一比这三个函数的图象有什么异同并答复下面的问题： x y=-2x y=-2x+3 y=-2x-3 y123 y 1 2 3 4 5 6 -1 -2 -3 -4 -5 -6 x o 1 2 3 4 5 6 -1 -2 -3 -4 -5 -6 (2)函数y=－2x图象经过原点，一次函数y=－2x+3 的图象与y轴交于点＿＿＿＿，即它可以看作由直线y=－2x向＿＿平移＿＿单位长度而得到； 一次函数y=－2x－3的图象与y轴交于点＿＿＿＿，即它可以看作由直线y=－2x向＿＿平移＿＿单位长度而得到； 归纳： (1) 所有一次函数y=kx+b的图象都是________ (2)直线 y=kx+b与直线y=kx______