《第3章 物质构成的奥秘》word教案 （同课异构）2022年沪教版化学 (4).docVIP

课 \o 欢迎登陆全品中考网 题 § 课型 新授 时间 教 学 目 标 知识与技能 1、认识物质是由微粒构成的，学会用微粒的观点看物质，能用微粒的观点解释某些常见的现象 2、培养学生的观察能力；培养学生抽象思维能力。 3、培养学生辩证唯物主义和实事求是的品德 过程与方法 培养学生的观察能力；培养学生抽象思维能力；建构物质无限可分的观点； 情感态度价值观 培养学生的观察能力；培养学生抽象思维能力；培养学生辩证唯物主义和实事求是的品德 重点难点 关于微粒行为的微观想象的形成；建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 教具 仪器：烧杯、滴管、试管、 药品：高锰酸钾、水、酚酞试液、浓氨水、酒精、 板 书 设 计 §§ 3.1 用微粒的观点看物质 所有物质都是由肉眼看不见的、极小的微粒构成的； 微粒是在不断的运动的 微粒之间存在一定的间隙 教 学 过 程 情景 引言：我们都知道，世界是由物质组成的，那么物质又是由什么构成的呢？这一节我们那将从化学的角度去研究这个问 \o 欢迎登陆全品中考网 题。〔设置问 \o 欢迎登陆全品中考网 题，引发学生思考，引入课 \o 欢迎登陆全品中考网 题。〕 讲 授 新 课 物质是由微粒构成的 设问并引导假设：物质能够被分割吗？分割到不能分割的程度时，物质是否还存在？ 引导实验：物质的可分性 附问 \o 欢迎登陆全品中考网 题： 1、高锰酸钾什么颜色，很小的高锰酸钾颗粒呢？ 教 学 过 程 讲 授 新 课 高锰酸钾溶液什么颜色？为什么？ 稀释后的溶液为什么仍然保持高锰酸钾溶液的颜色特征？ 微粒是在不断运动的 演示：氨水使无色酚酞试剂变红，为探究试验排除理论障碍。 演示：氨分子的扩散试验装置及试验方法 引导假设：酚钛试剂是否会变色？理论根据是什么？ 引导思考：未经人为混合，酚酞试剂变红了，说明什么？ 归纳、完善，举例说明问 \o 欢迎登陆全品中考网 题：“酒香不怕巷子深〞，请用微粒的观点解释人能够闻到来自小巷深处的酒香。 微粒之间有空隙 引导猜想：微粒之间是密不透缝的还是有一定的空隙？ 实验探究：空气的压缩 启发提问：空气的体积为什么缩小了？ 归纳、完善 比照试验：水的压缩试验，启发思考，得出结论。 稳固练习：猜想50毫升酒精+50毫升水等不等于100毫升？ 验证试验：水与酒精混合的体积变化，启发提问并解释〔联想大豆与大米混合进行类比理解〕 小结 用微粒的观点看物质：物质是由肉眼看不见的及其微小的微粒构成的；构成物质的微粒在不断的运动；微粒之间有空隙。 作业 导航/练习卷 构成物质的根本微粒简案 【教学目标】 学习目标： 了解分子、原子是构成物质的微粒。 知道分子、原子的微粒特性。 知道化学反响的实质。 初步了解原子的根本结构。 能力目标： 认识物质结构学习中的模型方法。 情感目标： 建立物质无限可分的观点。 【重点难点】 1、会用微粒的观点解释化学反响实质。 2、对原子的结构认识，建立物质无限可分的观点。 【教学手段】 模型展示、多媒体辅助 【教学方法】 小组合作学习 【教学过程】 〔引入〕 一组奇妙的图片——说明宏观物质都是由微粒构成的。 〔师〕 介绍水是由水分子构成的，并说明它很小。 〔展示模型〕 说明水分子的构成，并举例说明二氧化碳、氢气、氧气等都是由分子构成的。分子又是由原子构成，原子还可以直接构成物质。举例：金刚石、石墨、金属等。 〔师〕 通过分析水银温度计测温原理，总结出原子的微观特性和分子相同。 〔学生活动1〕用白板和磁钉表示一个水分子、一个氢分子、一个氧分子。 〔师生交流〕 〔师〕 通过分析水蒸发过程中的分子变化，总结出：物理变化中，分子本身不变。 〔师〕 回忆电解水实验 〔学生活动2〕用2个水分子表示电解水的微观过程。 〔师生交流〕 〔师〕 从学生讨论的内容中总结出：化学变化的实质是，分子分解成原子，原子重新组合成新分子。原子是化学变化的最小微粒。 〔flash〕 介绍阿尔法粒子散射实验 〔学生活动3〕 讨论阿尔法粒子为什么会出现不同的运动轨迹。 〔师〕 介绍原子结构的局部发现史，并赠送名言。 〔视频〕 通过“参观〞费米实验室，了解当代科学家研究微粒的方法。 〔结束语〕 〔作业〕 续写科幻小故事。 附： ?构成物质的根本微粒?学习助手 课堂笔记〔亲爱的同学们：好记性不如烂笔头哦！〕 背景资料 原子结构研究的局部历史 原子结构模型是科学家根据自己的认识，对原子结构的形象描摹。一种模型代表了人类对原子结构认识的一个阶段。人类认识原子的历史是漫长