六年级上美术教案风景写生人教新课标.docVIP

六年级上美术授课设计景色写生人教新课标 六年级上美术授课设计景色写生人教新课标 六年级上美术授课设计景色写生人教新课标 课题：第二课 景色写生 课堂种类：造型 表现 课时： 1 课时 授课目的： 1、学习简单的景色构图知识，利用所学的透视和构图知识进行景色写生。 2、坚固对透视看法的理解，提高造型能力与构图能力。 授课重难点： 1、认识简单的景色构图知识，坚固对透视看法的理解。 2、怎样把透视和构图知识运用到绘画实践中。 授课过程： 一、组织授课： 二、讲解新课： 〔一〕引导阶段 1、欣赏、解析课本图例，坚固对透视看法的理解。 师：同学们学习了根本的透视知识。 下面让我们来欣赏一组图片， 看看他们是怎样运用 哪些透视方法的。 2、认识景色写生的方法与步骤。 欣赏课本第 2 页下方的图片，认识白色方框的作用 师：这些方框我们称之为取景框， 在景色写生中有很重要的作用， 它就象照相机的镜头， 照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。 所以画面的美不美和你们 的所取的景构图好不好有直接关系。 师显现“回〞字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可 第 1 页 用双手架成“口〞字形进行取景。 以图片或照片资料为例或经过对窗外光景的观察， 讲解景色写生的方法和部骤， 认识风 景写生中的近景、中景、远景的看法。 怎样利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变 化。怎样在画面中确定“视平线〞和“消失点〞 。欣赏一些景色画和学生习作。 步骤：观察——取景——构图——描绘——更正——整理完成 〔二〕睁开阶段 1、取景构图实地景色写生 选择操场或顶楼天台先集中引导学生进行取景， 观察建筑物的透视变化， 尔后以小组的 形式分别开进行实地景色写生。 三、学生写生，教师指导 四、作业谈论。 一、教材解析： 〔本课解析〕本课是小学六年级美术课程，属于造型 .表现的学习领域，以绘画作为切 入点， 重视培养学生的观察力、 想象力和逆向思想表现能力， 本课内容与实质生活相结合进 一步培养学生的美术学习兴趣。 〔学生解析〕 本课内容特别适合小学高年级学生， 想象力丰富并具备必然绘画基础的二 点，让每个学生都充分发挥自己的独到才华， 并让学生渐渐从单一的平面绘画向有深度和透 视收效的绘画方法睁开，为今后学习更为复杂的可是打下坚固基础。 二、授课目的： 〔知识目标〕认识绘画中远近距离感是怎样产生的。 〔能力目标〕培养学生的观察及思想能力。 第 2 页 〔感情目标〕培养学生热爱生活的感情。 〔重 点〕能够运用绘画的方法表达距离感。 〔难 点〕让学生掌握逆向思想的方法。 三、资料准备： 学生：绘画用纸 教师：数码相机、多媒体课件 四、授课过程： 〔一〕导入： 教师提问：“同学们你们在语文课上学的?两小儿辩日?中，两小儿辩的是什么？，他 们俩分其他看法是什么？〞 学生答复后引出课题?远近的巧妙? -------------- 板书课题 〔本环节教师把语文知识在美术课堂授课中进行灵便应用，使各学科的知识交融为一 体，并经过提问的方式引起学生的学习兴趣，调动学生思想的同时引出课题〕 〔二〕试一试： 教师运用准备好的数码相机， 连续做试验； 第一， 教师从学生中优选出两位个子一般高 的同学，从一侧照相，尔后将图片传到大屏幕上，让学生说出现象和感觉？如： “同学们， 你们看为什么一个变高了，一个变矮了？〞 。尔后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换 远近距离进行摄像， 让学生观看图片后， 答复教师：“杯子为什么变大了？〞 、“是什么动了？〞 等问题。其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师连续提问： “黑 板擦为什么和同学相同大了？〞 ，最后，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发现 越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学那么相反！ 〔本环节主若是教师运用多媒体设备连续做实验， 提起学生的学习兴趣， 并用特别直观 第 3 页 的方式调动学生思想， 使学生自己发现问题、 自己解决问题， 进一步提高学生自主学习能力。 〕 〔三〕想一想： 教师引导学生分组进行谈论， 总结出现象出现的原因， 与此同时教师出示方才照的一系 列图片， 让每个小组的同学自由公布看法和看法， 尔后，教师进行小结， 理顺远近的关系如： “大家说的特别好！ 近的显得大并且清楚， 远的显得小并且模糊！ 〞，并出示课件中的各样资 料图片加深学生对远近关系的理解。 〔本环节主若是在教师的指导下对刚学的知识进行梳理和总结， 并利用多媒体课件加深 学生对于远近变化的认识，锻炼学生的观察能力和表述能力。 〕 〔四〕画一画： 教师板书： 远 = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 } 教师进一步说明远近与大小和清楚、 模糊的关系，