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六年级下册英语设计课件Unit3PartCStorytime人教PEP 六年级下册英语设计课件Unit3PartCStorytime人教PEP 六年级下册英语设计课件Unit3PartCStorytime人教PEP PEP Book8 Unit 3 Last weekend Part(C) Story time 教 1. 主句型 :What did you do on ? ? How was your weekend? It was a busy one. 学 2. 能读懂故事，并能依照实质情况代替句型熟练运用。 目 3. 培养学生对于平常生活的总结及热爱。养成用英语去描述从前做过的事 标 情. 与 要 求 重点 主句型 :What did you do on ? ? How was your weekend? Ist waabusy one. 难点对于 another单词的发音与 busy 的理解 . 教具录音机及录音带，单词卡片 . 授课 师生活动 环节 第 1 页 1.Let ’s sing P r 【设计妄图】 音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听闻技 e 能。感觉与欣赏并 存；放松与紧张并重。 p a 2.Free talk r a t i o n 准 【设计妄图 】经过自由交际，让学生的热情进一步提升，并使他们能熟练 运 备 用并拓展等。 活 动 授课 师生活动 环节 第 2 页 Zhang Peng_________(is) busy last weekend. He___________(visit) his grandparents on Saturday morning. It____________(is) his grandfather ’s birthday. He_______(help) his grandparents ______(cook). P[来 In the evevning, they_______(watch) TV together. 源:学| 科|网] On Sunday morning, Zhang Peng ___________(wash) his clothes. r e In the afternoon, he __________ (play) football - with his friends. r 全体学生参加到活动中来 ,对于整体的学习有一个大体的复习收效 . e a 2.复习动动词过去式的规那么 : d i n g 阅 读 前 活 动 第 3 页 【设计妄图】 合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并经过各种有效 的路子去增强其在学生脑中的印像。 语言的主要目的在于交际 ,有交际的句子 才是真切适用的语言 . 3.How was your weekend? It was a busy one. 第 4 页 授课 师生活动 环节 第 5 页 1.General reading略读 简单判断： ①It was a busy weekend. ( ) ②Zoom washed the clothes on Saturday mornign. ( ) 2.Detailed reading细读 细读文章，完成表格： Zoom Zip Saturday morning[本源:学 +科+网 I Z+X+X+K][ 来 n 源:学,科,网] - afternoon r Sunday morning e a afternoon d 3.Read and write读写 i ①、How your was weekend(?) n g[来 源:学, 科,网] ②、What you do Sunday did morning (?) 阅 读 中 活 动 4.Listen to the tape听音 5.①看录像，听出主句型。 第 6 ②模拟。 5.Read aloud朗读 ①个人自由朗读 ②小组合作朗读 ③全体学生齐读 第 7 页 授课 师生活动 环节 课外活动设计： Order the picture and retell the story. P o ( ) ( ) ( ) s t - r e d ( ) ( ) ( ) i n 【设计妄图】 合理的情境可以让学生正确理解整个小故事。并经过各种有效 g 的路子去增强其在学生脑中的印像。语 言的主要目的在于有 效的输出 ,有输 阅 出才是真切适用的语言 . 读 后 活 动 Unit 3 Last weekend Part (C) Story time Zoom Zip Saturday morning afternoon 板 书 Sunday morning 设 afternoon 第 8 页 计 教 学