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六年级下数学反思范文比应用北师大版 六年级下数学反思范文比应用北师大版 六年级下数学反思范文比应用北师大版 ?比的应用?教后反思 按比率分配应用题是平常生活中分配的一种常有形式， 其结构是几个数 的和与这几个数的比， 求这几个数。 在解法上可以用整数的思路来解答， 若是把 几个数的比转变为各占总数的几分之几， 就可以用分数乘法来解答。 因此这局部 内容与分数乘法有着亲近的联系。 本节课的重点是掌握按比率分配这类应用题的 结构，解析应用题中的数量关系； 难点是比与分数的转变。 整个授课分为以下几 个层次： 第一、为新知的授课做必要的铺垫。 为了能在授课中化解难点， 使学生轻松 进行比与分数之间的转变， 课一开始就安排了一些求局部占整体的几分之几的练 习，为以下例题的授课做好准备。 第二、放手让学生研究新知。在授课例题时，教师紧紧抓住“几局部的和〞 与“这几局部的比〞 ，以“3：2 是谁与谁的比〞、“播种面积的比是 3：2 是什么 意思〞为题，来引起大家的思虑，帮助学生理解题意，解析其中的数量关系，是 授课中的难点子虚乌有。 在学生独立解答时， 教师并没有完好依照教材中所要求 的都用分数解答，而是把解答过程放手给学生，激励他们用学过的知识去解答， 可以用整数的思路， 也可以用分数的思路， 最后在各种方法都获取认同后再指出 用分数解答比较简捷， 并激励学生用分数的思路解答。 这样既敬爱了学生， 又给 今后的学习指了然方向。 第三、精心设计练习梯度， 培养学生思想的灵便性。 在练习的层次的安排上， 教师不满足于教材中的根本练习， 而是在完成这些练习此后， 又对所学知识进行 了合适的扩大。这样做的目的是让学生更加牢固地掌握按比率分配应用题的结构 特色，练习设计的层次性特别明显， 能让学生在练习中既不感觉梯度过大， 又可 以不断“跳起来摘桃子〞 ，学起来饶有兴趣，同时使学生一步一步地看清了按比 例分配这类问题的结构和数量关系， 增加认识题的灵便性， 同时也提高了他们解 决实责问题的能力。 本节课例题的授课方案不名一格。 挖掘教材的兴趣性、 现实性， 激发学生学 习兴趣。“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富饶挑战性的。 〞 也 就是说，当数学和学生的现实生活亲近结合时，数学才是活的，富饶生命力的， 才能激发学生学习数学的兴趣， 第 1 页 授课例 2 时紧紧抓住授课中的难点， 师生共同由解析数量关系下手， 在学生 完好弄清“3：2〞的含义此后，马上放手让学生独立解答。例 3 为学生模拟了一 个植树的场景， 去确定分配方案。 这样做增加了兴趣性， 也使学生理解了按比率 分配的合理性。 这个例子再次告诉我们： 小学数学授课中， 教师要重视为教材创 设问题情境，让学生在情境的引导下，积极主动研究和追求，来获取悉识，睁开 能力，培养感情，从而让我们的“教材〞成为我们学生真切喜欢的“学材〞 。 第 2 页