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《电视编辑艺术》5-12周整理完毕bibu总结 《电视编辑艺术》5-12周整理完毕bibu总结 PAGE / NUMPAGES 《电视编辑艺术》5-12周整理完毕bibu总结 《电视编写艺术》 课程教课设计 第一部分：复习与重申：电视画面 1,电视画面的组成、地位与作用 1,电视画面的特征——空间特征与时间特征 第二部分：电视编写概括 一、电视编写概括 认识电视编写及其工作 [ 教课要点 ] 编写，是在详细拍摄录制这一环节后对拍摄的素材所作的加工办理。 它是依据节目的要求对镜头素 材进行选择， 而后找寻最正确剪接点对镜头进行组合、 摆列并对声音进行加工与办理， 最后达成声画 合成的过程。 编写的意义在于： （ 1）制作达成一部完好的电视作品，并向观众传达作品的创作企图； （ 2）形成作 品的艺术个性与创作风格。 编写的两种含义： 1.指 “工种 ”，即编写操作人员 2.指 “创作环节 ”，特别特指电视节目后期制作环节中对素材的办理（选择、组合、摆列 —— 产见效 果、传达意义） 3.编写与剪辑 —— 编写：在以电子技术为基础的操作平台上达成。 剪辑：特指电影中剪接师在专用的剪接台上用机械拼接电影胶片的方法。 电视画面编写的基来源理： 人们有将相邻事物联系起来考虑的思想偏向；人们有忽视次要情节的偏向；长久生活经验的累积，形成了人们察看事物时共通的行为习惯与思虑方式 电视编写工作的几个阶段 审看、整理素材镜头 确立编写点和转场方式 把素材镜头编写成节目母带 二、电视编写与有关理论基础 ——流传学、心理学、社会学、影视美学、综合艺术 有关理论知识的涵养，能帮助我们在工作中获取有关理论的支持，在“观点”的层次上指导自己运用创作技巧和掌握风格。 三、电视编写的思想特色 [ 教课要点、难点 ] 电视编写的思想特色——电视画面的设计与要求 电视编写的文字表达——底稿 （拍摄纲要、文字底稿、分镜头底稿、直播流程表） 四、电视片编写的基本素质要求 敏锐的察看能力与仔细的剖析能力 社会责任、政治素质与法律基础 媒介流传的艺术与技术素质 《电视编写艺术》 课程教课设计 讲课题目（教课章节或主题） ： 讲课种类 理论课 第二章：影视语言概括（一） 第三周 周三 讲课时间 第 1-2节 教课内容（包含基本内容、要点、难点） ： 电视以活动的视觉形象为主向广大观众流传各样信息， 在表现手法上， 她拥有与电影相像的造型与 构造特色，作为电影艺术表现上独到的形象思想方法和详细技法技巧——蒙太奇理论与技巧被电视继承和使用。 认识蒙太奇这一美学理论的发展和变化，有助于帮助我们鉴于不一样的创作理念运用适合的技巧形式，并在此基础上有所创新和发展。 蒙太奇概括 蒙太奇理论： 研究 20 世纪 20 年月以来苏联电影导演所成立和发展的电影剪接美学理论。 蒙太奇的产生与发展历程 电影艺术——电视在艺术表现上的主要借助力量： 电影发展早期： 《火车进站》、《工厂大门》以全景的景别表现人物活动的全貌——景其他变化； 《水浇园丁》——故事题材的介入（第一部以戏剧情节拍摄的电影） ； 格里菲斯和爱森斯坦时代——摄像机成为造型工具：改变机位、分镜头拍摄，创建了镜头连结，使蒙太奇第一次有了美学意义； 第一次世界大战后，苏联导演（库里肖夫、普多夫金）在实验和实践中研究和创建蒙太奇的功能— —镜头组接的作用， 爱森斯坦经过镜头间的矛盾造成激烈对照和隐喻成效， 创建了电影新的表达方式； ——全部电影工作者的实践， 有一点是共通的， 即经过组接产生新的意思， 这就是蒙太奇的美学焦点所在。经过镜头的组接，传达某种信息，显现作者的心灵和思想，激发观众的情绪和传达某种感 情，进而把电影推向一门独立艺术的境地。 蒙太奇的基本义义 蒙太奇的完好观点，包含三层意思： 一是作为电影反应现实的艺术手法——独到的形象思想方法； 二是作为电影的基本构造手段、表达方式； 三是作为电影剪辑的详细技巧和技法。 蒙太奇画面表意的特色 [ 教课要点 ] 一般来说， 单个镜头不可以独立肩负叙事和表意任务， 完好意义的产生是经过若干镜头组接成的镜头 组实现的； 镜头组接时，镜头的 [摆列次序对镜头语言的意义表达会产生重要影响； 在镜头语言的表意中，两个以上镜头连结后所形成的意义要超它们各自基本含义之和；镜头语言在表意中，能够自由地办理时空，创建出影视语言独到的时空构造。 蒙太奇的基本功能——组织与创建 选择与弃取，归纳与集中 指引观众注意力，激发观众联想 创建独到的电影时间和空间 形成不一样的节奏 组织、综合各样元素 表达寓意，创建境界。 蒙太奇的表现形式——叙事蒙太奇、 表现蒙太奇 （此略， 联合“两种种类的剪接” 部分学习与理解） 《电视编写艺术》 课程教课设计 讲课题目（教课章节或主题） ： 第二章：影视语言