一张奇特的脸-优秀教案.docVIP

一张奇特的脸 一、教学设计思想 〔一〕设计思路 本课属于“造型、表现〞的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。 陶艺这一古老的造型形式在我国有着悠久的历史。看似普通而简单的土、水、火，在我们勤劳而智慧的祖先的手中，却幻化出了无数工艺美术作品。经过几千年的传承，如今它又散发出新的艺术活力。泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满了大自然的气息，因此，以它作为学习内容，不但可以引发学生兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动，造型活动，激发学生自主学习的愿望，培养学生形象思维能力，想象力及创造能力，并籍游戏活动认识大自然中的资源及用途。 本课是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比拟难的题材，但是应该看到，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的梦想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级生的认识水平与兴趣点的。 学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。 〔二〕教育理念 本课是运用泥材及塑的手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象，创造的学习领域。强调感受、体验和游戏性，把学与玩融为一体。在活动中通过对泥材、塑形技法，塑形联想过程的探索体验，开展感知能力和造型表现力，以培养学生的创新意识，想象能力和自我表达的自信心。 〔三〕教学内容与目标 1、显性内容与目标 应知：了解陶艺，通过游戏活动〔掂、摸、捏、闻、亲〕、造型活动，共享玩泥巴的快乐，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感，培养热爱大自然的情感。 应会：尝试运用捏、搓、揉……并借助工具雕、刻等不同立体造型方法，创造一个自己心中的脸部形象。 2、隐性内容与目标 通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想象力，创造力和动手能力。 〔四〕教学的重点和难点 1、教学重点：探索感知泥性，培养审美能力，创造一个自已想象的独特的浮雕形象，体验创造美的快乐。 2、教学难点：五官的夸张变形，塑造新形象以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 3、解决重难点的方法 通过营造轻松愉快、和谐民主的环境及心理气氛，调动与激发学生参与学习活动的热情,通过欣赏图片、洞的联想，激发创新精神来解决脸的夸张、变形及五官的合理组织与搭配。在教学中主要围绕着脸的外形的夸张和表情的夸张进行。外形的夸张主要指脸形特点的强调，表情的夸张要指根据需要，将喜、怒、哀、乐、惊等表情有意识地强化，以增强表情力度和视觉震撼力。 二、教学活动过程设计 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 语言进行组织教学 稳定情绪 稳定学生情绪 导入新课 提问： 1、泥巴在生活中的作用？ 2、什么是陶艺？在美术史中你知道哪些陶艺作品、雕塑作品？ 3、你喜欢玩泥巴吗？ 4、用泥怎样制作一张奇特的脸？ 1、学生充分发表自己的看法，对祖国悠久的造型艺术和灿烂的历史文化感到自豪。 2、表情游戏。 1、培养学生对祖国传统艺术文化的热爱之情。 2、引导学生细致观察表情的变化，激情引趣。 探究式学习活动 1、泥塑工具的分类及用途 2、泥塑脸的方法及造型 3、对造型艺术的感受、欣赏〔节奏的快慢、韵律的强弱、力量的刚柔、作品的粗暴与细腻等美感〕。 4、感受泥的可塑性 1、学生现场对泥塑工具和分割工具进行实际操作、体会。 2、学生每人领一团泥巴，感受重量，学生参与摸、捏、闻、亲等一系列的游戏活动。 3、“搓汤元〞、“捏泥条〞比赛，并感受、欣赏泥塑作品的美感。 体验泥的可塑性、懂得工具的使用、感受玩泥的快乐及审美能力的培养。 造型训练活动 1、将黄泥压扁，挖洞，再进行洞的联想活动。 2、五官、脸的造型活动。 3、指导学生展评作业。 4、课堂小节 1、讨论有“洞〔此洞想象或“嘴〞〕〞的黄泥形状象一张什么表情的脸？每人发表的意见要不同。 2、黄泥压扁挖洞联想。 3、“一张奇特的脸〞造型活动。(外形的夸张与表情的夸张相结合的造型活动) 4、展示讲评自己的作品，采取师生互评，学生互评的方法进行。 解决教学重难点，培养学生的审美能力，创新意识。 课后拓展 布置课后作业： 1、鼓励学生家庭以亲子活动形式到陶艺坊体验造型表现的乐趣。 2、鼓励学生与父母参观陶艺展览。 3、鼓励学生与同学、朋友、父母共同围绕“一张……的脸〞为主题，展开广泛的，适合年龄特点的探究。 学生广泛开展社会实践活动，并写出自己的感受 培养学生热爱祖国传统艺术以及热爱大自然的情感。 三、作业评价 如前所述，教学中主要围绕脸的外形夸张和表情夸张进行造型，使学生充分 体验