小巴郎童年的太阳优秀教案.docxVIP

小巴郎童年的太阳 高翰笙 黄媛茜 教学内容：? 唱：《小巴郎，童年的太阳》 教学目标： 能用整齐的声音，情绪饱满的演唱歌曲，并体会到新疆音乐的独有特点。 拓宽学生音乐文化视野，学习新疆的典型音乐节奏及根本舞蹈动作，体会新疆地区音乐的民族风格特点。 教学重难点：? 1、正确把握切分节奏。 ?2、学生能够能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。 能以简单的舞蹈动作进行歌表演。 教学过程：? 一、视频导入，激趣赏析? 师：播放歌曲《小巴郎，童年的太阳》，教师跳一段新疆的舞蹈，并且让同学们一起随音乐跟着老师一起律动。 1、出示节奏: ×××∣××× ，在我们汉族，我们说你真棒就是你真棒，但是 亚克西∣亚克西 你知道在新疆维吾尔族说你真棒是怎么说的吗？他们说你 真棒就是亚克西。 2、师：新疆维吾尔族的少年，用新疆话称之为“小巴郎〞，他的家乡新疆维吾尔族是一个能歌善舞的名族，当地的人们从会走路开始就能跳舞，是一个很有魅力的名族！? 你们想去新疆看一看吗？生：想。师：那谁能找一找新疆的位置？指名生在地图上找出新疆的位置。师：那我们今天就这位小巴郎带着我们一同走进新疆。 3、介绍新疆的风土人情〔配乐图片介绍〕? 〔设计意图：通过视频赏析新疆民族特色文化，让学生在轻松愉快的气氛中了解新疆的风土人情。〕? 〔过渡语〕师：新疆美不美啊？新疆可真是个好地方啊，热情的新疆人们个个都能歌善舞，今天我们就让小巴郎教我们学唱一首新疆的歌曲，好吗？〔生答〕可是跟小巴郎学唱歌曲可并不是件容易的事，必须通过他的重重考验，大家说，有没有信心接受挑战？〔生：有。〕〔设计意图：利用闯关，营造神秘感，激发他们的学习兴趣。〕 二、闯关游戏，激发难点 1、通过闯关游戏逐步解决难点? A、出示哈密瓜节奏，学生模仿×××∣×?××∣? 师讲解切分节奏：切分节奏改变了原来的强弱规律，它是新疆歌舞里比拟常用的一个典型的节奏型。〔集体拍打〕? 师：我们看一看小巴郎能否让我们通过这一关。? 〔设计意图：通过闯关游戏逐步解决难点，边玩边学，让学生有了集体战胜困难的成就感，既活泼了课堂气氛，又为后面的歌曲教学打下坚实的根底。〕 三、学唱歌曲，激情实践? 师：现在我们终于通过小巴郎第一个考验，看看他将带给我们一首什么歌曲？多媒体播放《小巴郎，童年的太阳》〔出示歌谱〕现在让我们一同再来欣赏一遍，听的时候请大家来思考一下歌曲是用什么情绪演唱的？并且找一找我们刚刚学习的切分节奏在什么地方？〔再次播放范唱〕? 〔设计意图：歌曲旋律较长，屡次让学生听赏，熟悉旋律，加深印象，利用歌曲的学唱〕 1、请同学说出演唱情绪并且找出切分节奏，老师逐步点击，带着同学们读一读，并且尝试着唱一唱，学生说一说相同或相似的乐句，唱一唱，再逐步找出后面相似的地方，唱一唱。〔设计意图：学生在前面屡次听赏的根底上，找出难点局部单独练唱，并且凭着音乐记忆力找出相同或相似的乐句，便于歌曲的学唱。〕? 7、指名生唱前四句，其余接后几句。? 〔设计意图：在学生初步、完整的学会本课新歌的根底上，教师采用多种形式，进行歌曲的反复练唱，最终让每一位学生都能完整、正确的演唱本课新歌。〕??? 四、歌曲伴舞，剧烈体验? 1、师：大家刚刚唱的可真亚克西，小巴郎来邀请我们参加他们的葡萄节盛会了，看！人们已经在葡萄架下载歌载舞的欢送我们了。〔播放歌曲第一段〕师参加小乐器边唱边跳。问：你们也想参加吗？〔生：想。〕师：那我们来学习几个简单的根本动作。 2、合音乐带着学生一起边唱边跳? 〔设计意图：在学生掌握歌曲节奏、旋律的根底上，根据歌曲的情绪和旋律特点，设计简单的具有维吾尔族特色的舞蹈动作，让学生积极参与音乐体验和表演，载歌载舞，营造热烈地课堂气氛，将课堂进一步推向高潮。〕 五、课堂总结? 师：我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会，作为生我们还应做到好好学习、天天向上。最后，让我们唱着歌儿跳起舞，结束今天的新疆之旅，好吗？〔播放歌曲，学生，边唱边跳着离开教室〕