原创力文档《鸦片战争》教学设计
学习目标:
1、通过观看虎门硝烟的视频、阅读教材与小组合作探究学习，简要复述林则徐虎门销烟的主要过程，学习林则徐的名言和事迹，感受中国人民反抗侵略的精神。
2、通过阅读教材、小组合作学习和相关史料的分析，理解并完整列举出中英《南京条约》的主要内容。
3、通过史料研习和合作探究，准确概述鸦片战争对中国近代社会的影响。 4、通过鸦片战争的过程的再现及情景剧的表演，分析鸦片战争清政府失败的原因，记取“落后就要挨打”的历史教训。
评价设计：
1、通过图片、文字资料、视频资料或模拟现场等等，创设历史情境，通过历史情境的体验，让学生深刻地感知和感受屈辱的历史。
2、让小组合作完成《林则徐禁烟活动小档案》的编写，放手给学生主动学习的设计，既有利于学生主动探究整个事件的来龙去脉，也锻炼了学生的概括总结能力，还锻炼了学生的语言表达能力。
3、通过设计情景剧和让学生变换角色上台讲解，化学生被动听课为主动讲课，减轻学生的课堂疲倦感。
4、通过当堂测评和课后学案测评对学生学习效果综合评价，让师生心中有数。
附：小组合作评价表
班级： 姓名： 组别：
评价量规
评价项目
优
良好
合格
生评
师评
小组合作
20分
组长率先示范，工作认真及时。小组内有明确的分工。全组态度积极。（16-20分）
小组长工作积极，组内有分工，但不明确，大部分同学态度积极。
（12-15分）
组长工作不积极，没有明确分工。小组个别同学
工作敷衍塞责。
（14分）
内容
选择
40分
1.搜集资料完整、多样
2.内容充实，形式多样，紧扣课题，说服力强；
3.所有内容都进行了研究、写作和重新组织；
4.内容组织重点突出，详略得当，逻辑性强，能充分说明问题，得出正确结论。（23分-30）
1.资料来源合法；引用资料正确、完整；
2.内容较充实，有多种形式；能围绕课题，能解决课题；
3.对多数内容都进行了研究、重新加工；
4.内容组织清晰，有一定逻辑性。
（15——24）
1.多数资料来源不清、不完整，有错误内容；
2.内容不充实，形式单一；
不能紧扣课题，不能解决课题得出结论；
3.内容没有进行研究、加工；
4.内容组织无序，无逻辑性。
（10—15分）
课堂展示
40分
1.在演示过程中与观众互动交流顺畅，表达清楚，说理透彻，能够脱离屏幕进行讲解演示；
2.能合理有效地利用时间。
（23分-30）
1.在演示过程中能与观众交流，表达较为清楚，一定程度上脱离屏幕；
2.较为有效地利用时间。
（15——24）
1.在演示过程中不能与观众有效交流，叙述不清楚，不能准确说明理道理，以阅读屏幕为主；
2.不能合理有效地利用时间。
（10—15分）
总分
主要教法：
情景模拟、师生共析、合作讨论、图示展示，多媒体呈现等多种方式，结合课堂灵活运用。
课时教学设计
教学过程
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及设计意图
创设情境导入。
欣赏组图，用心感受与聆听。
利用人民英雄纪念碑和禁烟运动浮雕的组图，和党和国家主要领导人向中国人民英雄纪念碑敬献花篮的时政新闻，设置悬念“虎门销烟究竟是怎么回事？为什么放在了10组浮雕之首？”走进鸦片战争历史博物馆，透过虎门销烟的历史浓雾，去感受百年沧桑的近代中国。
导入本课。
通过组图及时政新闻烘托气氛。并模拟参观鸦片战争博物馆这一主线，创设情境，让学生迅速进入学习状态。
第一展馆：鸦片走私——罪恶之手
1、观看图片，欣赏图片，感受历史，用心思考，概要回答观看图示，思考问题。
2、学生朗诵《炮子谣》思考鸦片输入的危害。
3、学生看图析出英国鸦片输入给中国带来了怎样的危害。
学生思维碰撞，大胆亮出自己的观点。
中英对比 通过展馆中的两组图片，提出问题“19世纪初期，中国与英国社会发展状况是怎样的？
中英贸易 通过ppt的的演示让学生了解中英正当贸易情况。提问：英国的商品能否畅销？原因是什么？判断一下中英贸易的结果怎样？
罪恶之手 通过展馆中美丽的罂粟花结出的罂粟果的图片、展示《炮子谣》让学生思考问题。
精选图片和资料通过课件展示，具有视觉震撼效果。吸引学生的兴趣，了解了历史背景，为下文的学习铺垫。
评价设计：依据学生的思维水平和语言表达能力进行评价。
第二展馆：虎门销烟——民族之魂
1、学生有感情朗读奏折，并图片及文字史料的解读。走进林则徐。
2、认真观看视频，了解历史事件。
3、小组合作完成《林则徐禁烟活动小档案》。
4、欣赏图片和资料，加深认识。
5、让学生通过角色的扮演，认清英帝国主义的贪婪无耻学生。
6、学生结合史料自主探究分析出鸦片战争爆发的根本原因和直接原因。
走进林则徐 通过展馆中的林则徐的奏折，及林则徐图片，及经典名言简单了解林则徐
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