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《自我的莲花》教学设计
导入新课
课前为同学们播放音乐《Be What You Wanna Be》
课程导入：职业show
设计意图：导入课程，激发学生的学习兴趣，启发同学们职业选择与职业性格之间关系的思考。通过职业表演秀，发现不同性格可能适合不同的职业，了解职业选择中职业性格的重要性，同时对自己的职业性格进一步思考。
多媒体展示：
【教师导入】我们课前先做一个热身游戏：职业show，我会邀请两名擅长表演的同学，为大家表演一种职业，请同学们猜这位同学表演的是什么职业？
学生表演：画家、医生、演员等
【教师提问】什么性格的人适合做这种职业呢？
【学生回答】画家：天分、有艺术气息、认真等
医生：细心、有良心、耐心等
演员：擅长表演、外向、活泼等
【教师提问】可能不同职业需要不同的性格，那性格和我们未来的职业有什么关系呢？
设计意图：启发同学们讨论性格和未来职业的关系，明确性格影响职业的选择，而且性格分为许多方面特点，共同决定未来职业的选择。
多媒体展示：
【学生回答】性格影响未来职业选择等，学生自己的观点。
【教师引导】同学们表达了自己的观点，我们将来可能更容易从事我们适合的工作。其实这涉及到心理健康中职业规划（板书）的概念，那么性格就决定了我们适合做什么。今天我们就来探讨一下同学们的职业性格（板书），以及你适合做什么？
设计意图：引出课程的主题内容。
二、自我的莲花
【教师导入】莲花生根于黑暗和淤泥中，而向着阳光生长开花，连接着天和地，不断向上的追求，这象征了人事业的进取心，对于自己理想和梦想的追求，其实我们每个人都可以做一朵美丽的莲花，实现未来职业的完美绽放。所以，今天我们以自我的莲花为主题，探索未来职业选择的奥秘。首先，请大家来欣赏一组美丽的莲花的图片。
设计意图：本课程的主题活动，通过莲花的比喻，引导同学们探索自己的职业性格特点，明确未来职业的选择是我们最突出的特点决定的，我们要学会关注自己性格的特质是什么。
多媒体展示：
环节一：画出我的职业莲花
【教师导入】其实，我们每个人都可以是一朵魅力的莲花，只要你用心，都能够让自己的理想之花绽放魅力的光彩，接下来，伴随着轻柔的音乐，画出你自己的职业莲花吧！
设计意图：让同学们审视自己，感受自己，用绘画的方式表达出来，感受内在的自己，并用艺术的方式创作出来，对自己的认识更加深刻
多媒体展示：
【学生创作】时间3-5分钟
【学生分享】分享自己的莲花
设计意图：分享自己创作的感受和自己表达出的感觉，认为自己是什么样子的，自我探索与自我觉察。
环节二：看一看，我最灿烂的花瓣是哪些？
【教师过渡】其实我也为大家特别准备了一朵不同颜色花瓣的花，共有六个花瓣，每个颜色的花瓣代表了一种职业性格特点。同学们课前都做了小测试，这是根据职业性格测试和性格测试为大家设计的简评表。大家应该已经算好了自己每个花瓣的得分。得分高于7分的就属于比较典型的性格特点了，一般情况下，有的同学有三个以上的得分会高于7分，这非常正常。你看看你最灿烂的花瓣是哪些？
设计意图：通过对六个花瓣的开启，让学生了解六种职业性格类型，并了解自己的职业性格的类型，初步认识自己对未来职业的方向，并借此环节加深对周围同学的了解。
多媒体展示：
【学生回答】自己得分最高的一个或者几个方面。
【教师提问】还有别的问题吗？
【学生提问】我有几个方面都非常高？
我觉得这个测试不准，跟我不一样。
我的得分都比较低，怎么回事？等
【教师解答】对于同学们的问题，一一进行澄清。
测试只是做参考，测试的局限性，性格与兴趣的区分。
【教师指导】同学们，你最感兴趣的是哪个花瓣，请你为大家一一打开，并介绍下自己。
【学生操作】分别打开六个花瓣，介绍六种性格特征，并介绍自己相符的地方。
常规型：
尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守。
喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。
社会型：
喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德
喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。
探究型：
思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导
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