精品教案 （省一等奖）《直方图》精品教案 （省一等奖）2022年人教版2.docVIP

本资源为2021年制作，是一线教师经过认真研究，综合教学中遇到的各种问题，总结而来。是一个非常实用的资源。资源以课本为依托，以教学经验为蓝本，经过二次备课和实践研究，将教学环节进一步细化，综合同课异构的课堂结构，统一编写而成。欢迎您下载使用！ 10.2 直方图 教学目标 1.知识目标：?1．学会用简单频数分布直方图〔等距分组〕和折线图描述数据的方法，进一步体会统计图表在描述数据中的作用，会根据问题需要选择适当的统计图描述数据。 2.能力目标：2．通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程感受统计在生活和生产中的作用 感目标：3．增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。 教学重点 频数分布直方图、频数折线图 教学难点 频数分布直方图的绘制 教学方法 讲练结合，启发教学，合作探究 教学器材 多媒体 课前预习设计 阅读教材，自主学习 教学过程 一.旧知设疑 、情景引入〔时间4 分钟〕 二次备课 ? 复习上节课知识 画频数分布直方图的一般步骤有哪些？ 二．新课教学〔时间： 20 分钟〕 教师导知活动1 学生探知活动1 二次备课 讲解教材148页例题 交流讨论，说出合理性的方案 教师导知活动2 学生探知活动2 二次备课 学生仔细，认真读148页例题，然后教师讲解149页的练习 按照教材上的要求作出图来 练习，拓展提升〔时间：13分钟〕 1.一个容量为80的样本最大值是143，最小值是50，取组距为10，那么可以分成〔 〕 A．10组 B．9组 C．8组 D．7组 2.在一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一、二、三、五组数据的个数分别是2， 8, 15, 5.那么第四组频数是______. 3.超市为了制定某个时间段收银台开放方案，统计了这个时间段本超市顾客在收银台排队付款的等待时间，并绘制成如下的频数分布直方图〔图中等待时间6分钟到7分钟表示大于或等于6分钟而小于7分钟，其它类同〕．这个时间段内顾客等待时间不少于6分钟的人数为〔 〕 A．5 B．7 C．16 D．33 4. 为了解九年级女生的身高(单位:cm)情况,某中学对局部九年级女生身高进行了一次测量 , 所得数据整理后列出了频数分布表,并画了局部频数分布直方图(图、表如下): 分组 频数 频率 3 9 15 18 n 9 m 合计 M N 根据以上图表,答复以下问题: (1)M=_______,m=_______,N=_______,n=__________; (2)补全频数分布直方图. 四.课堂小结，知识再现〔时间： 2 分钟〕 ???1、频数分布直方图和折线图是描述数据的主要内容，一般直方图是用矩形面积表示频数的，而对于等距分组的情形，为看图与画图方便可以改为用矩形的高表示频数。 五.课外作业布置： 课本151页第5题 六.教学反思： [教学反思] 学生对展开图通过各种途径有了一些了解，但仍不能把平面与立体很好的结合；在遇到问题时，多数学生不愿意自己探索，都要寻求帮助。在今后的教学中，我会不断的钻研探索，使我的课堂真正成为学生学习的乐园。 在本节课的教学中，我始终坚持以引导为起点，以问题为主线，以能力培养为核心，遵照教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原那么；通过师生双边活动，通过对单元的复习，使学生对本单元的知识系统化，重点知识突出化，能力培养阶梯化；在选择题目时注意了以基此题为主，少量思考性较强的题目为辅，兼顾了不同层次学生的不同要求。 本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。教学时，我让每个学生带长方体或正方体的纸盒，每个学生都剪一剪，并展示所剪图形的形状。由于剪的方法不同，展开图的形状也可能是不同的。学生在剪、拆盒子过程中，很容易把盒子拆散了，无法形成完整的展开图，就要求适当进行指导。通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心。接着，我利用可操作材料，体会展开图与长方体、正方体的联系；通过立体与平面的有机结合，开展学生的空间观念。这样由浅入深、由表及里地使学生逐步达教学目标的要求：闭上眼睛想象展开或折叠的过程，促进学生建立表象，帮助学生理解概念，开展空间观念。 24.1 圆 (第3课时) 教学内容 1．圆周角的概念． 2．圆周角定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弦所对的圆心角的一半． 推论：半圆〔或直径〕所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径及其它们的应用． 教学目标 1．了解圆周角的概念．