用9的乘法口诀求商教学设计.docVIP

用9的乘法口诀求商 教学目标 　　1．掌握用9的乘法口诀求商的方法． 　　2．能正确运用9的乘法口诀求商． 　　教学重点 　　使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法． 　　教学难点 　　正确运用9的乘法口诀求商． 　　教具学具准备 　　游戏卡片、电脑、转动圆片． 　　教学步骤 　　一、铺垫孕伏． 　　1．口算：?　 　　　　　　 　　　　　　　　 　　2．填空： 　　（　）九二十七　八（　）七十二　四（　）三十六 　　五（　）四十五　（　）九六十三　六（　）五十四 　　3．抢答，并说说你是怎样想的． 　　　　　 　　引导学生说出求?和?的商的思路． 　　如：计算“?”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以?的商是3． 　　计算“?”时，想（? ）七二十一，因为三七二十一，所以?的商是3． 　　再引导学生说出：“?”的思路． 　　想：五（　）四十，因为五八四十，所以?的商是8． 　　让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路． 　　二、探究新知． 　　1．导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好． 　　2．出示例2??27÷9 　　启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得?27÷9的商． 　　（1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生） 　　（2）交流 　　启发学生说出：（ ）乘九得二十七，因为三九二十七，所以?27÷9的商是3． 　　引导学生小结：27÷9求?的商，想9乘以几等于27，用乘法口诀想，就是几九二十七．因为三九二十七，所以27÷9?的商是3．（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程） 　　3．练习： 　　27÷9＝　54÷9＝　36÷9＝　72÷9＝ 　　45÷9＝　63÷9＝　9÷9＝ 　　引导学生说出是怎么想的． 　　 　　5．练习： 　　各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的． 　　引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同． 　　6．练习： 　　（1）9×3＝　9×6＝　9×4＝　9×8＝ 　　　　 27÷3＝　54÷6＝　36÷4＝　72÷8＝? 　　引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子． 　　（2）18÷2＝　18÷9＝　72÷8＝　36÷4＝ 　　　　 54÷6＝　63÷7＝　45÷5＝　81÷9＝ 　　教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法． 三、全课小结． 　　这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同． 　　四、随堂练习． 　　1．在括号里填上适当的数（投影出示） 　　　　 　　　　 　　　　 　　每一题都说一说是根据哪句口诀想的，对学习有困难的学生注重引导、点拨． 　　2．在（? ）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示） 　　? 　　? 　　各组讨论，引导学生说一说是怎样想的． 　　3．用小圆外面的数除以9，很快地说出得数． 　　教师出示转动圆片．说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名学生转动圆片，变换小圆外的被除数，其他学生抢答． 　　4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？ 　　　（2）63里面有几个7？ 　　　（3）54是6的几倍？ 　　投影出示，各组讨论并列式计算． 　　互相说一说为什么用除法计算． 　　五、布置作业． 　　板书设计 用9的乘法口诀求商 　　例2 ?? 27÷9=3