在小学数学教学中运用现代教育技术的心得 2.docVIP

在小学数学教学中使用现代教育技术的心得 随着现代技术的发展，给人们的生活、学习都带来了很大了变化，人的学习不再受时空限制，获取知识与信息的渠道也不再单一。同样这些变化对学校教育的影响也是不小的，传统的以教师传授为主、以唯一教科书为根本的教学不再是教学的常态。在多年以前使用多媒体教学对广大的农村教师来说仅是一个美好的愿望，现在这个愿望在我们学校得以实现了，让我们无比的兴奋，各位教师努力地学习现代教育技术，在各自的课堂上使用多媒体教学，这对各课教学都带来了方便，特别作为我们数学教师更是觉得现代教育技术给数学教学带来了生机，给小学数学教学提供了广阔的展示平台。现在我想把自己在数学教学中使用现代教育技术的体会说一说。 一、利用现代教育技术创设问题情境，更能激发学生探究欲望 《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“注重学生学习兴趣和经验”。为了给学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，激发学生主动学习，创设教学情境是非常重要的。现代教育技术以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，使文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体有机组合，可为学生提供多样化的外部刺激、创设多样化的情境，具有丰富的感受性和新颖性，有利于诱发学生的好奇心和求知欲，能引起学生的学习兴趣并提升学生的学习积极性。例如，在教学《梯形的面积计算》一课时，可利用多媒体课件在屏幕上逐一演示平行四边形、三角形面积计算公式的推导过程，引导学生回忆以前学过的图形面积计算公式及推导过程，通过课件演示，学生清楚的知道这些图形是通过割补、平移等方法转化成已学过的图形，推导出面积计算公式的。然后在屏幕上出示一个梯形，教师提问学生能不能把梯形也转化成以前学过的图形（如平行四边形），来推导它的面积计算公式呢?这样借助多媒体教学手段，学生自不过然地进入教学情境，激起学生强烈的求知和探索兴趣。? 二、 利用现代教育技术，能有效地实现精讲，突出重点，突破难点。 现代教育技术，具有多种感官同步实行的直观效果，能根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，这样不但能够激发学生探究新知识的兴趣，而且，向学生展示教学情境、提供丰富感知、表现思维过程，使学生闻其声，见其形，入其境，让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点，极大地支持了学生对逻辑推理、问题解答和数学观点的寻求与研究。比如：在教学《圆的面积》时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积的计算方法这个重点，先在电脑上画一个圆，接着把这个圆分割成若干份，然后通过动画过程把这若干份交替拼好，这样就能够拼成一个近似的长方形。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆面积是完全相等的。再问学生发现了什么？这个近似长方形的长、宽与圆的什么相关？从而导出圆的面积公式。这借助计算机无声但有效地传递了教学教育，将不易表述学生又难于理解的内容清晰、形象、生动地体现在学生面前，有效地培养了学生的思维水平。 三、利用现代教育技术，有利于数学学科知识与学生生活实际紧密联系 《新课标》中指出：我们的数学要尽可能“紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。”数学本源于生活，生活中处处有数学。使用现代教育技术，能够使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提升学生的实践应用水平。例如在《找规律》教学中，能够使用课件把生活中体现规律美的图片实行展示，让学生通过观察去发现他们的排列规律，然后让学生根据这些规律去完成设计。这些图都联系着学生的生活实际，让学生使用所学习的知识，去设计、去表现美。通过这些生活中常见的实例，一方面能够使学生充分感受数学就在身边的生活中，理解到数学对生活有很大的协助，另一方面能够提升学生学习数学的兴趣。他们或许就会在生活中去发现数学，学习数学、使用数学。 四、利用现代教育技术，能够协助学生掌握操作的要领和方法，提升学生的观察水平和操作水平。 在教学“米、厘米的理解”、“毫米、分米的理解”、“角的度量”等操作性强的内容时，用图示直观和实物直观这些传统的媒体，往往因观察的对象太小、清晰度低等原因，不利于观察和指导操作。使用多媒体投影就能够化小为大，将认知对象投影放大后，就利于观察和掌握操作要领。例如“角的度量”这个内容，操作性很强，是教学难点，难就难在学生对量角器的构造理解不清，没有很好地掌握量角的要领。教学时能够精心设计量角器这个课件，依次点击出示外形、中心、刻度线、零刻度线（内外刻度分两次点击出示），边出示边介绍边让学生拿出准备好的自己的量角器，分别跟着老师依次指出量角器的中心、内外刻度、和内外刻度相对应的零刻度线，然后演示测量几