第11课《答谢中书书》课件（共21张ppt） 部编版语文八年级上册.pptVIP

答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。 整体感知 自由朗读课文，读准字音,读出节奏。 * 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色 交辉。青林翠竹，四时 俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与 (ｙù)其奇者。 共同谈论、赞叹 高耸的山峰 古代以青、黄、黑、白、赤为正色 交相辉映 四季 全，都 消散 此起彼伏 坠落 水中潜游的鱼 争着 没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间 神仙居住的美好世界 参与，这里有欣 赏、领悟的意思 没有 翻译字词 * 山 川 之 美， 古 来 共 谈。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 　 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 　 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 　 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 翻译句子 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。 * 四时俱备 晓雾将歇 五色交辉 古今异义 词类活用 一词多义 名词用作动词，这里是“辉映”的意思。 古义：季节；今义：小时，时间 古义：消散；今义：休息 归纳小结： * 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 一、总起句，以感慨发端。 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。 二、分写山水景物的美。 分析梳理，列出本文的结构提纲。 * 1、文中哪个句子是总领句？有何表达效果？ 山 川 之 美， 古 来 共 谈。 本句总领全文,点明中心,奠定了全文写景抒情的基调。 2、作者是怎样来写景？有何表达效果？ 高峰入云 仰视 清流见底 俯视 两岸石壁 平视 山水 相映 寥寥八字,就写出高山、白云、流水三种风物,意境清新。 从高处极目远眺,青翠的竹木与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂辉煌的景象。 青林翠竹 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 由写静景转入对动景的描写,通过对“晓雾” “猿鸟”“夕日”“沉鳞”等自然景物的描写, 说明“山川之美,古来共谈”的具体含义。“猿 鸟乱鸣”渲染了清晨充满生机与活力的热闹 气氛。 动静 结合 晨昏 变化 色彩 配合 问题探究 * 仅用几十字,却囊古今,含四时,兼顾晨昏,给人以不同的审美感受。尤以动静变化与搭配最具匠心:一是山水的动与静,高峰为静,流水为动;二是光色的动与静,林青竹翠为静,五色交辉为动;三是声响的动与静,日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动。以上各种景物,交相作用,互为影响,构成了一幅怡神悦性的生动画卷。 3、文章写景是如何体现动静相衬之美的? 4、“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含 着什么感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 * 文章开头“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露出 作者沉醉山水的愉悦之情。“实是欲界之仙都”，表露了在山 水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来，未复有能与其 奇者”，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。总而言之，全 文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得 意之感，也流露出归隐林泉的志趣。 5、古人说“一切景语皆情语”，你从本文中读出了 作者的什么感情？ * 精读课文，析美文美点。 1、以小组为单位探究作者是怎样写景的？ 其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。 * 2、