初中音乐_雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《雪绒花》教学设计 课??? 题 第二单元? 多彩音乐剧——《雪绒花》 教学内容 学唱歌曲《雪绒花》 教学目标 知识能力目标：通过学习歌曲，能用圆润、轻柔的声音深情赞美的情绪演唱歌曲，培养学生能用各种不同手段表现音乐的能力。 过程与方法目标：通过学习歌曲，熟悉三拍子特点，初步了解二声部。 情感目标：通过学习歌曲，体验歌曲情感，激发并增加学生的爱国情感。 教学重点 能够准确把握歌曲情绪，用悠长的气息圆润的声音演唱歌曲 教学难点 歌曲音准、三拍子的律动感、旋律线条变化带来的情感变化 教学用具 吉他、钢琴、多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 ? 二、导入新课 ? ? ? ? ? ? ? ? 三、新课讲授 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、学唱歌曲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五、感受情感 ? ? ? 六、总结 ? ? 师生问好 ? 师：欢迎同学们进入音乐课堂，同学们有没有听过吉他弹唱，下面老师用吉他给大家演唱一首歌曲，同学们想一下有没有听过，歌曲叫什么名字，在哪一个电影中出现过？ 老师简要介绍电影《音乐之声》故事情节，并引出电影中的插曲——《雪绒花》 1、今天就请同学们和老师共同走进《雪绒花》 初听《雪绒花》 思考问题：歌曲的演唱情绪是怎样的？ 节奏有什么特点？ 2、复听 同学们注意感受歌曲的情绪和节奏特点，想一下这是几拍子的歌曲 设计动作变现三拍子特点 师：接下来我们对这首歌曲进行学唱 1）首先跟着老师一起熟悉歌词。 2）老师范唱，大胆学唱 分句学唱。 讲解简单的发声方法、口型、气息 分析旋律特征 想一想歌曲分几个乐段，每个乐段有几个乐句，每个乐句的旋律有什么变化？请同学编创画出旋律线条？ 二声部合唱。 师：请你设计其他的演唱形式来表现歌曲丰富的情感、 老师介绍二声部，组织学生练习《雪绒花》二声部合唱 师：在介绍故事情节的时候，上校在影片中演唱了两次《雪绒花》，我们一起来欣赏一下，想一下，这两次演唱有什么不同，歌曲表达了什么思想情感？ 请同学们带着这种情感深情的演唱这首歌曲 今天我们学习歌曲《雪绒花》，同学们表现得非常棒，给大家布置两个作业： 有感情的背唱歌曲。 探索三拍子歌曲，下节课与同学们分享。 师生问好 ? 聆听欣赏老师弹唱 ? ? 介绍：美国影片《音乐之声》 ? 感受体验歌曲 ? 2、复听汇报： 学习三拍子特点 编创三拍子动作 ?随琴演唱歌曲 ? ? ? ?3、聆听并感受 ?汇报：歌曲分2个乐段， 每段有2个乐句。 旋律特点：高低起伏，渐强渐弱能带给人情感上的变化， 邀请同学们上台展示 并作出鼓励 歌曲通过雪绒花表达了对祖国的热爱、怀念和祝福之情。 ? ? ? 老师直接用吉他弹唱，更好地引发学生学习歌曲的积极性，为下面学习环节做良好铺垫。 ? ? ? 初听歌曲，使学生对歌曲有初步的印象，使得歌曲基本形象深入学生脑海，为下一步环节做铺垫。 ? 学习三拍子知识，并逐步了解掌握三拍子指挥图示，让学生编创动作这是一个亮点，很好地激发了学生的学习兴趣，以便更好地理解歌曲的风格。 ? ? ? ? ? ?让学生编创画出旋律线，效果很好，根据总结出的旋律线条，老师讲解分析旋律的特点，能让学生更好的演唱歌曲和表达出歌曲的情感。 ? 二声部对于学生比较陌生，这个环节设计二声部的学习既能让学生了解什么是二声部又能很好的激发学生对音乐的学习兴趣。 ? ? ? 这个环节，把影片中的故事情节再现，能帮助学生更好的理解歌曲，感受歌曲，体会歌曲的思想的思想情感。 ?组织全体学生演唱歌曲，更容易情感的表达。 ? ? ? ? ? 初二学情分析 从生理角度分析: 初二学生大约十一到十三岁，正处于变声期阶段，所以尽量不要演唱音域较宽和音量很大的歌曲，避免伤害嗓子。 从心理角度看分析： 这个阶段学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，他们比较喜欢通过丰富多样的艺术活动形式参与进来，有的学生喜欢参与活动，喜欢演奏或者演唱，有的学生则喜欢聆听，所以，在教学的时候应灵活掌握方式方法，更好地让学生参与进来体验感受音乐。 学生的知识基础分析： 本课学唱内容歌词为英语，此次教学对象为初二学生，对英语学科有一定的基础，歌曲中的单词及语法与学生基础知识较为吻合，学生易于接受。 从音乐角度分析: 《雪绒花》这首歌曲旋律优美动听，歌曲背景故事感人，演唱难度相对不难。经过课前调查，这首歌曲是学生最为喜爱的歌曲之一，很期待学习这首歌曲。 1．在下列事实中，各是什么因素影响了化学反应速率。 （1）集气瓶中H2和Cl2的混合气体，在瓶外点燃镁条时发生爆炸： 。 （2）黄铁矿煅烧时要粉碎成