初中音乐_《我和你》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我和你》教学设计 一、导入：欣赏歌曲《手拉手》 播放《运动员进行曲》，学生聆听一小部分。 师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？ 生答：有激情，热烈的 2、师：同学们回答的真好，那同学们来猜一下这首曲子我们适合用于什么场合？ 学生答：运动会、足球赛等比赛。 师：同学们的耳朵真灵敏，这正是1988年汉城奥运会的主题曲《手拉手》，提起奥运会，你想到了什么？ 生答：2008年的北京奥运会。 师：是的，第29届夏季奥林匹克运动会，是在我们的中国举办的，08年8月8日那是一个举世瞩目的日子，更是令我们中国人为此骄傲和自豪的日子。今天，就让我们一同走进08年北京的奥运会，一起来学习和欣赏这首由刘欢和莎拉布莱曼共同演唱的主题曲《我和你》。 二、?学习歌曲《我和你》 1.导入课题 初听音乐，思考问题：对比《手拉手》，这首曲子独特气质在哪？ 生答：平静、祥和 师：《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单、特别朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。 2、生视唱歌谱 教师弹单音，随时指导学生。 3、生视唱歌词 生试唱第一次（解决音准） 4 、师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍 5、用“lu”代替歌词演唱（提出轻声高位演唱），唱出歌曲安静、祥和的意境 6、带着这种轻声高位的演唱感觉，随音乐伴奏唱歌词 7、从作曲结构分析四个乐句的强弱处理关系。 学生通过微视频课下自行学习欢乐颂的结构，课上根据欢乐颂自己分析《我和你》。全曲由五个音写成，由“起、承、转、合”四个乐句构成。第一乐句奠定乐曲主基调，要唱的平静、温暖；第二乐句和第一乐句相似，因承上启下要唱的推进一些；第三乐句旋律音区有所提高，加之以节奏变化，使情绪兴奋和激动，第四乐句再现第二乐句，回归平静、祥和的感觉。 请同学们把这四句的感觉唱出来。 8、想一想《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，那为什么选它作为奥运会的主题曲呢？ 生答：不符合我国奥运的主题。 师：是的，让我们在听听这一首曲子的几位重要人士是怎么说的？ 张艺谋-奥运开幕式的总导演：一个特别的时间我们突然听到了陈其钢的这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组平和温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的歌曲了。 刘欢：这首歌不错，但是挺意外。这是一首非常不同的，另辟蹊径的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动。也让人感受到世界大同、人类和平 。 9、有感情演唱，唱出奥运主题。 三、欣赏《我和你》完整版 小组合作，完成表格 师：这首歌曲朴实的旋律中体现着中国民族音乐五声音阶元素，旋律谱呈现的是中国五声调式，伴奏中的和声配置却极具国际风格，整体音响有着较强烈的大调式色彩。而且是刘欢和莎拉布莱曼共同演绎的，有中文有英文，是一首非常大气的具有国际范的曲子。 四、完整演绎 师：最后，请同学们带着这种大气的国际范的风格，带着这首歌曲宁静、和谐的意境，带着起承转合的曲式要求，完整演绎这首带给人们感动的《我和你》。 五、小结 同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。 学情分析 八年级学生普遍很喜欢音乐，而且经过多年的音乐学习，音乐素质较好，在歌曲学习方面较突出。学生上课较认真，学习主动性较高，兴趣较浓。初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性，所以我们要通过对艺术作品的演唱、分析等让学生欣赏美，感受美，从而对学生达到“美育”的要求。 这首曲子是大家耳熟能详的曲子，同学们基本都已经会唱了，而且这首曲子谱例很简单，可以让同学们视唱歌谱，锻炼学生的识谱能力，也利于他们了解这首曲子中国调式“12356”及起承转合构成的学习。《我和你》歌词很简单，曲子上口也很快，但这并不是一首容易表现的歌曲，“简单到纯粹”的曲调、简短的歌词，留给演唱者的除了无限的表达空间之外，还有无所遁形的演唱技巧及情感表达，而这，才是对演唱者最大的考验，所以唱好不易。八年级学生，一部分同学还处于变声期，所以在声音技巧的运用上还不是很到位，而且在演唱时还有些羞涩，这就要求老师在课下找到解决声音难题的技巧，让学生在短时间内提升演唱水平。老师也需要多用鼓励性的语言让学生自然的放开的唱出来，也鼓励他们把歌曲的情绪夸张一点唱出来。再者老师需要引领同学们了解歌曲的意境，了解奥运会主题的含