初中音乐_山野放歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《山野放歌》教学设计 教学内容：人音版八年级下册第三单元《山野放歌》第一课时 课型：唱歌综合课 教学目标： 1.情感态度价值观： 通过学习歌曲，使学生对中国民歌中的山歌产生兴趣，能以自己所喜爱的形式参与、体验和表现，鼓励和激发学生的探究欲望。 通过聆听和演唱歌曲，使学生能够体验山歌所蕴含的情感内容，感受革命根据地人民乐观的态度和不畏艰辛的精神，培养学生坚强的性格和乐观的生活态度。 2.过程与方法： 通过体验、示范、合作、模仿的教学方法，使学生能够运用正确的歌唱姿势、用方言有韵味的演唱歌曲,并能够以对唱的形式表演歌曲。 通过演唱、对比、分析、探究的教学方法，使学生能够深刻体验山歌的风格特点，更好地表现歌曲畅快、明亮、豪迈之感。 3.知识与技能： 通过学唱歌曲，使学生能够运用方言自信大方地演唱歌曲。 通过对民歌创作手法的学习，使学生能够了解五声调式、方言的运用，掌握倚音、波音等装饰音的运用，非方整性的“四句头”结构和乐句之间的弱起节奏。 通过欣赏和参与体验活动，使学生进一步了解山歌的风格特点，体会其艺术魅力。结合作品学习山歌、信天游等知识。 教学重点： 1.用方言有韵味的演唱歌曲。 2.以对唱的形式表演歌曲。 教学难点： 1.山歌的音乐风格。 2.乐句之间的弱起节奏、延长音的演唱。 教学方法：听赏法、教唱法、视唱法、讲解法、表演法 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、导入新课： 教师：同学们，请回忆中国民歌有哪三种重要体裁？ 学生回答。 教师：号子和小调我们在初一已经学习过了，今天老师带领同学们走进美丽的大山，去领略山歌独特的艺术魅力。什么是山歌呀？ 学生回答。 教师介绍山歌（山歌指在山间野外从事劳动的人们抒发感情即兴编唱的民歌。） 教师：同学们，请看课题，为什么叫“山野放歌”？ 学生回答。 教师：“放”指放声歌唱，只有放声歌唱才能让对面山上的人们听得到。“放歌”也更能抒发歌唱者的情怀。 教师：同学们，你们知道哪些山歌？ 学生回答。 教师：同学们，听说过刘三姐吗？传说刘三姐是一位聪明伶俐的壮族姑娘，她出口成歌，擅长用山歌来表达劳动人民的生活。在上个世纪60年代，被拍成了电影，风靡全国。接下来请同学们欣赏电影《刘三姐》片段，注意歌曲主要采用了哪种演唱形式? 学生回答。 教师：在当时，《刘三姐》还被编排成了歌舞剧，其主题歌——《山歌好比春江水》。我们来学唱一下。 教师教唱《山歌好比春江水》，先用母音“lu”哼唱，再教唱歌曲，强调“放歌”。 教师：刚才我们欣赏和演唱的是来自广西的山歌，在我国南方还有一个地方的山歌非常著名，那就是江西省的兴国山歌，兴国山歌被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，兴国县被誉为“山歌之乡”。接下来我们就走进兴国，去感受那里的山歌风格。 【设计意图】通过欣赏、演唱山歌，激发学生学习山歌的兴趣，让学生了解什么是山歌，掌握山歌的主要演唱形式，知道山歌应“放声”歌唱。 二、新课教学： （一）欣赏歌曲《打支山歌过横排》 1.初听歌曲，设问：（1）歌曲的音乐风格是怎样的？（提示学生：从节奏、旋律、情绪上分析。）（2）歌曲中加入了什么语言演唱？ （1）分析歌曲的音乐风格：歌曲节奏舒展、自由，旋律高亢、悠长，情绪热情、奔放。 （2）方言 教师：运用方言演唱是兴国山歌的重要特点。 【设计意图】通过欣赏歌曲演唱，使学生能够整体把握兴国山歌的音乐风格。 2.复听歌曲，熟悉歌曲旋律。设问：（1）歌曲中加入了哪些方言？（2）歌曲由几句构成？最能体现“兴国山歌”风格特点的是哪一句？ 学生回答。（1）横（wang）、崖（ai）、鞋(hai) （2）五句。第一句——哎呀嘞哎。 教师：哎呀嘞哎，在这里叫做“开腔调”，是兴国山歌特有的标志。思考：为什么要唱“开腔调”？ 学生回答。 教师介绍“开腔调”——哎呀嘞哎：是一种常用的感叹词，山歌中用来提示对方歌唱即将开始。其音调高亢、声音悠长、热情奔放。 教师：如何演唱开腔调？（用高位、激情、圆润的声音来演唱） 教师指导学生用正确的方法演唱开腔调，切忌喊唱，体验兴国山歌的风格韵味。（师生、生生练习对唱） 教师讲解倚音的唱法和作用。（加入装饰音能够充分体现山歌的风格特征。） 【设计意图】通过讲解、学唱“开腔调”和“倚音”，让学生掌握二者的演唱方法和作用，体验兴国山歌的音乐风格。 3.旋律分析：歌曲中除了开腔调，其余旋律用了哪几个音？（“6、1、2”三个音） 教师：兴国山歌的基本音域大多在五度左右，常由三音列“6、1、2”， 四音列“6、1、2、3”， 五音列“5、6、1、2、3”构成。 教师：为了把这首歌唱好，我们分别唱一唱这三种音列。 学生分别唱一唱三种音列，掌握民族五声调式和音准。 【设计意图】通过讲解和构唱三种音列，让学生掌握民族五声调式和音准。 （二）学唱歌曲《打支山歌过横排》 1.