初中音乐_沃尔塔瓦河教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《沃尔塔瓦河》教学设计 执教者： 课题 欣赏：交响诗沃尔塔瓦河（第一课时） 课型 欣赏课 教 学 目 标 课时目标 1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解音乐中表达的感情及所蕴涵的美好意境，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。 2、引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。 重点 感受音乐表达的感情和美好意境 难点 1.对交响乐、交响诗、交响套曲的理解 2.学习用音乐的语言去理解、诠释作品 学情分析 初二年级学生 教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影 教 学 过 程 有 效 导 入 导入目标与方式 直接导入 中国有一条母亲河，她是中华民族的摇篮，是中华民族的象征。她就是——“黄河”。 捷克民族有一条河叫沃尔塔瓦河，她也是捷克民族的母亲河，捷克人民生活在她的两岸，创造了光辉灿烂的文化。这节课就让我们一起来了解一下捷克作曲家斯美塔那及他的交响诗《沃尔塔瓦河》，看看作曲家是用怎样的音乐形式来表达他们对祖国的热爱之情的。。。。。。 有 效 导 入 导入内容 温馨提示：在欣赏音乐时要学会用音乐的语言来解析音乐 如：旋律：优美、委婉、流畅、抒情、如歌、富有诗情画意。 力度：很弱、弱、中弱、强、中强、很强、极强。 节奏：快、慢、中速、很快、很慢。 音色：各种不同材质的乐器会发出不同的音响效果，它们各自的表现力也不同、也会被用在表现不同的情境中。 教 学 过 程 有 效 精 讲 精讲目标 1.简介交响诗 2.作曲家 3.分析作品 以视听欣赏为主，结合分析讨论，按照主题顺序，解析作品。引导学生用音乐的语言来分析不同的乐曲主题及了解演奏乐器的丰富表现力。 让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一 次音乐之旅吧！ （给学生以初步印象和音响感受） 两个源头： 沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。 沃尔塔瓦河主题 两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题—— 一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示） 3. 林中狩猎：音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏） 4.村民婚礼：一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏……。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉） 5.月亮、水仙的舞蹈： 夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。 6.黎明前的沃尔塔瓦河：沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）。 　 精 讲 方 式 与 过 程 7.峡谷激流（圣约翰峡谷）：喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张） 8.冲出险要峡谷：这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！ 9.流向远方：音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失……。 教 学 过 程 有 效 精 练 精练目标 通过分主题欣赏，基本达到完整地欣赏全曲的能力 ? 精练方式与内容 师带生：分析、学习几个主题片段，学会怎样去理解和赏析音乐 有效辅导 检查、核对实践与创造第二题的完成情况，看看学生对作品了解到什么程度？ 有效小结 请同学们用一句话、一个词语或 诗歌描绘你聆听音乐的感受 教学后记 每一位爱国的音乐家，无不怀着赤子之心，炙热的爱国之情，深情的歌颂着自己的祖国。音乐是灵魂的完美