初中音乐_影视金曲（二）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题名称:影视金曲 设计者: 一、概述 本节课内容选自人民音乐出版社七年级音乐下册第二单元 《影视金曲》， 教学设计为本单元第二课时 学习内容 随着电影、电视艺术的不断发展，影视音乐也成为一种新的音乐体裁，备受大众喜爱。对于广大青少年而言，虽然他们喜欢听影视音乐，尤其是熟悉的动画音乐，但在观看影视剧时，更多的还是关注剧情，音乐与画面、与剧情发展间的关系，他们并不十分关注。本单元围绕这一综合艺术形式来选择音乐，融感知、体验、理解、视听为一体，将中外优秀影视音乐作品作为学习材料，通过学习实践活动，传达音乐学科与其他艺术学科内在、有机的联系，促使学生在感受这些经典影视音乐的同时，心灵得到陶冶和升华，审美修养得到丰富、加强和提高，深化学生音乐文化艺术性的认识，全面提高其艺术水平。 二、教学目标分析 ?1、情感目标：能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐及其他姊妹艺术的认识。乐于参与演唱和欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的欲望。 2、知识目标：通过《辛德勒的名单》主题音乐的欣赏，进一步理解旋律的进行与音乐情感表达间的联系，同时也用于说明主题音乐的作用。通过《天空之城》的主题音乐《伴随着你》的欣赏，引导学生认识和了解主题曲和主题音乐在影片中的特点及作用。 3、技能目标：能运用所学知识课本综合实践第二、四大题，并在了解主题音乐和主题歌的基础上，试着创作主题歌词。 三、学习者特征分析 1、七年级的学生在经过小学阶段系统的音乐学习,已逐渐形成音乐审美态度，包括对音乐的理解与感受、对音乐作品的评价、音乐表现与音乐创作能力等方面，他们喜欢上音乐课,愿意在老师的带领下,通过作曲家、演奏(演唱)家、音乐作品的创作背景等方面知识的学习去加深对音乐作品的理解,也已经具备一定的音乐欣赏能力。在平时的生活中，虽然他们喜欢听影视音乐，尤其是熟悉的动画音乐，但在观看影视剧时，更多的还是关注剧情，并不十分关注音乐与画面、与剧情发展间的关系，所以，本单元的学习，通过一些经典的影视音乐的欣赏，进一步理解旋律的进行与音乐情感表达间的联系，同时也引导学生认识和了解主题曲和主题音乐在影片中的特点及作用，在感受、体验影视音乐中，加深对音乐及其他姊妹艺术的认识，乐于参与演唱和欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的欲望。 2、具备一定的歌词写作能力。因此，在学习本单元内容之后，在了解影视音乐的特点及功能的基础上，要进行简单的歌词创作，来运用和巩固所学知识。 四、教学策略选择与设计 基于对学生年龄特点和音乐认知水平的了解，以及影视音乐的特质和审美方式不同于纯音乐的欣赏，本节课主要以视听感知、体验、理解为主，通过观看完整的电影作品和片段，充分感受音、画关系，引导学生认识和了解影视音乐的特点和作用。 五、教学资源与工具设计 教学资源：1、教材 2、教师用书 3、教材多媒体光盘 4、 电影《辛德勒的名单》片段 5、电影《天空之城》片段 6、欣赏内容音频 工具设计：1、教学多媒体 2、教学用琴 3、导学案 ?六、教学过程 步骤 内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 回顾上节课内容：影视音乐分类之一：歌曲 包括 主题歌、 插曲 课件展示上节课内容，带领学生简单回顾。 回忆上节课欣赏过的电影片段和其中的歌曲以及在片中的作用 了解本单元内容的大致分类，是按照音乐种类划分为歌曲和配乐两个类别。 新授内容 一《辛德勒的名单》主题音乐 欣赏《辛德勒的名单》主题音乐 1、出示电影海报，要求说说画面传递的信息。 2、简单介绍电影故事（播放电影片段帮助学生体会主人公面对暴行的复杂心情）。 3、分别观看电影片头和片尾，欣赏主题音乐。 4、简介导演和作曲家以及这部电影获得的奖项。出示问题，帮助学生体会音乐在表现人物情感、心境方面的作用。 5、复听《辛德勒的名单》音乐主题。 1、认真看后回答问题：德国纳粹标志说明故事发生的时代，手拉手表示友谊、帮助、保护等。 2、体会影片主人公辛德勒的复杂心情，了解他的感人之举。 3、欣赏电影在片头和片尾的主题音乐，比较两段音乐的不同，体会其作用。 4、了解电影导演、作曲家及作品评价。了解音乐在这部电影中着重写“情”的特点和作用。 5、再认真听一遍音乐主题，了解对这个感人音乐的评价。 基于影视音乐的特殊性，必须通过视听手段，音画结合来达成教学目标。因此，看哪个片段、意图是什么，电影片段的选择尤为关键。 在欣赏片头片尾两段不同表现手法的主题音乐时，要及时提醒学生注意这样表现的作用和目的：片头音乐，奠定整部电影的基调；片尾，描述战争给人留下的心灵创伤。 简单了解导演、作曲家，以及电影获得的奖项，了解其影响。 复听既是对之前欣赏的巩固，又是加强情感体验的过程。了解音乐界对这个主题音乐的评价，使学生提高对这部影片音乐价值的认识。 导入第二个新授内