建筑识图与构造4.楼梯房屋建筑构造单元设计17-19.docVIP

单元设计 PAGE 1 - 房屋建筑构造课程单元教学设计 一、教案头 项目名称 楼梯构造 单元名称 设计楼梯（一） 单元教学学时 6 在整体设计中的位置 第17-19次 授课班级 五年建筑技术班 上课地点 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 能进行一般房屋楼梯尺寸计算 1.掌握楼梯楼梯设计的要求和基本尺度 2.能计算楼梯段尺寸 1.信息收集能力。 2.语言表达能力。 能力训练任务及案例 任务1 确定楼梯段尺寸 教学材料 教案、PPt、图纸 二、教学设计 步骤 教学内容及能力/知识目标 教师活动 学生活动 时间（分钟） 复习 提问 楼梯的形式 提问 回答 9 告知 （教学内容、目的） 本次课主要内容： 楼梯段的尺寸计算步骤和方法 达到的目的： 能进行一般房屋楼梯尺寸计算 讲授 启发 个别回答 6 引入（任务项目） 某办公楼，层数为三层，二、三层人数均为270人，设两部等宽楼梯，改建筑耐火等级为二级，梯间墙厚240mm，定位轴线居中，建筑层高3米，设计为平行双跑楼梯，要求在底层平台下作出入口，设计该楼梯。 任务要求：确定梯段尺寸 展示图纸，指出所需要确定哪些尺寸 讲授 个别回答 15 4.讲述任务相关知识 1.楼梯有哪几部分组成？ 2. 按照楼梯的平面形式如何分类？ 3. 适宜设置楼梯的坡度是多少？ 4. 踏步尺寸如何确定？ 5. 楼梯段净宽如何确定？ 6. 平台尺寸如何确定？ 7.栏杆和扶手的高度如何确定？ 8.楼梯的净空高度如何确定？ 9.楼梯的设计步骤（告知） 10. 楼梯设计一般规定和技巧（告知） 讲授 个别回答 60 操练 （掌握初步或基本能力） 学生根据提出的任务查阅教材等相关资料进行分析，进行楼梯尺寸计算，小组讨论、汇报尺寸设计方案 个别指导 点评 尺寸计算 汇报 90 归纳 总结 （知识或能力） 1、 踏步的数量及尺寸 （1）踏步数量(n)及步高 n=H/h n=H/h=3000/150=20 （2）踏步的宽度(b) 对于住宅，楼梯坡度可适当大些，按照计算公式：2h+b=600 ，则b=600-2h=600-2×150=300mm 2、计算梯段的宽度B11）根据百人指标计算 B1=270×0.75/100=2.025 2)确定每部楼梯梯段宽度 B=A1/2=2.025/2=1.013m,但疏散楼梯的最小宽度不应小于1.1m，故取1.1m。 3、确定平台宽度和标高 1）因平台的宽度大于或等于梯段的宽度，现取A=1100 2）平台标高：当每层楼体两跑的级数相等时，平台处于上下层高度的中点。本例一层平台的标高应为1.5m;二层平台标高应为4.5m。 4、计算梯段的长度L1 长度D=踏面数×b，楼梯间进深最小净尺寸L=D+2A+2E(E为扶手中心线至平台或梯段边缘距离） 取E=70mm,L=3300+2 ×1100+2×70=5640mm L=D+A+550+2E=3300+1100+550+140=5090mm 5、计算楼梯间开间最小净尺寸 B=2A+2E+C=1100×2+70×2+60=2400 6、确定楼梯间的开间和进深轴线尺寸 开间取2.7m，进深取5.1m 口述 个别回答 75分钟 总结 对学生任务完成情况进行检查点评并归纳分析，总结技巧及需要注意环节 口述 12分钟 作业 楼梯段尺度如何确定？ 讲述 倾听 3分钟