实验小学校级小课题实施方案.pdfVIP

延安实验小学小课题研究实施方案 为加强学校教科研工作， 强化教师科研意识， 提高教师科研水平， 使教育科研在质量立校上真正发挥其作用，教科处依据“小步子、低 台阶、快节奏、求实效”的原则，将通过小课题研究的形式，引领教 师人人开展教学行动研究，全面提高教学质量。 一、指导思想 树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育 教学中的小事情、小现象、小问题入手，以小见大，开展实实在在的 研究，切实做到以解决教师实践中提出的热点、难点、重点问题为主 攻方向，以课堂教学为基地，以小课题研究活动为手段，在教师的课 堂教学中，具体有效地全面落实《新课程标准》，达到推进教研教改 工作的深入发展和全面提高教学质量的目的。 二、实施目标 1．通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，达到课 堂教学的高效。 2 ．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高 教研成效，促进教研组建设。 3 ．通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行 有机整合的能力，促进教师专业发展。 4. 扎实、高效地研究教育教学中的现实问题，极力促进研究成 果的转化和推广，促进教育教学质量的全面提升。 三、总体思路 以年级教研组为单位， 组织构建小课题研究团队 （每个小课题研 究团队不超过 5 人）开展研究， 年级教研组长为本年级小课题总负责 人。教师个人也可根据自身需要单独申报进行小课题研究。 通过小课 题的研究， 引导教师立足自己的教学和管理实际， 观察发现教育教学 现象中存在的问题， 在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决 问题，形成教学策略，指导自己和同伴的教学行为，形成以课题研究 引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制， 实现教学质量 的提升，实现学校教育的发展。 四、实施流程 1．选题，制定小课题研究实施方案，填写《延安实验小学小课 题研究立项申请·评审表》。各小课题组根据自己在教学工作中遇到 的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究 课题。选择的研究课题， 应该具备“针对性强、 切口小、研究周期短” 的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题， 可以是教 学过程中的一个环节、一种现象、一个案例等。 2 ．申报立项。 （1）立项申请的初审由各年级教研组长负责，主要审核研究内 容是否属于基础教育领域， 研究人员数量是否合乎规定， 申请材料形 式是否符合规范等，初审合格后上报学科教研组。 （2）学科教研组对各年级教研组上报的初审结果进行复审，复 审合格后上报教科处。 2 （3）教科处进行最后评审，确定立项。课题立项以立项批准书 上的名称为准实施研究。 （4 ）小课题研究方案需确定研究的主要内容，阐明所解决的问 题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。 3 ．实施研究。小课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地 开展研究工作，积累过程性资料（包括围绕课题研究的学习材料、体 会、反思、教案、说课稿、评课稿、课题小结、随笔、案例评析、课 堂实录、课堂评价表、获奖论文，课题组成员发表的与课题有关的文 章、相关报道，以及相关的光盘、图片等）。将常规教研与小课题研 究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究， 从而解决问题。 教科处将对研究过程进行督查指导。 4 ．结题。 （1）小课题负责人健全小课题档案，包括立项材料（小课题研 究实施方案、 立项申请·评审书） 、过程性资料、 最后的成果材料 （小 课题结题报告、结题申请·评审书），一式两份（原件上交教科处， 复印件自己保留