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《美丽的武夷山》教案 下面是为大家整理的《美丽的武夷山》教案，欢迎大家 阅读。更多《美丽的武夷山》教案请关注北师版二年级下册 语文教案栏目。 《美丽的武夷山》教案一 一、 教学目标： 1、 能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山 的美 2、 渗透进行句式训练 二、 教学重点： 体会武夷山的美，能够美读 三、 教学难点： 能用边读边想象的方法美读课文 四、 教学过程： （一） 复习导入 1、 出示字、词变式读 2、 今天继续学习《美丽的武夷山》 （二） 明确学习目标 （三） 合作学习 感受山险 1、请小朋友们打开课本，轻声地读一读课文，想想作 者是从哪两个方面来体现武夷山的美 ？ 2、 生：作者从山、水这两方面来写武夷山的美 3、 师：那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢 请小朋友们先读一读，再拿起笔，把体现山的特点的词语找 出来，用横线表示 4、 班级交流，师相机板书一一山势险峻、造型奇特 5、 师：出示图片（大王峰）一一这就是大王峰，它非常 的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊 ！ 6、 师：小朋友们，武夷山这么多的山，作者把山峰的 样子比作了什么呢？请你找一找，用波浪线画出来 7、 指名学生回答，读句子 武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像 最险的是，从峰底向上有，一直通向。 8全班齐读，你们读得真好，我们知道武夷山还有许许 多多的山峰，你们看，他们还可以像什么 ？ 感受水清、静 1、 过渡：山离不开水，水也离不开山，请小朋友听老 师读第3自然段 2、 师：请小朋友们自己轻声地读一读，看看哪个句子 是描写武夷山水的清、静，请你用横线画下来 3、 溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以 看见什么吗？ 4、 师出示画面：你们看，溪水静得像—— （一面镜子） 5、 师：你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会 看见什么？ 6、 指名回答（3名）――看见蓝天、白云的倒影、看见绿 竹的倒影、看见自己。 7、 师评价：真棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面， 而且还是在创作画面呢！这么美的景色你能通过朗读来告诉 周围的小朋友，告诉老师吗 ？自己先试一试 感受游览： 1、 过渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遗产， 你想去看看美丽的武夷山， 去享受置身于其中的感觉， 是吧？ 那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢 ？ 2、 生：入诗入画的感觉（师板书） 3、 师：谁懂得什么叫“入诗入画” ？ 4、 生：进入诗句、进入画面 5、 师：那是一种什么感觉呢 ？让我们来看看作者的描述 （出示最后一段） 6、 谁来读一读？ 7、 评价：他读得怎么样？ 8、 别急，我们再看看这段一一师出示句子，你们在读 一读，看看是什么感觉 9、 指名回答异同，师相机显示重点词（静静地、缓缓地、 曲曲弯弯地、轻轻、徐徐 ） 10、 师：你们认为哪个句子描写得更好呢 ？为什么？ 11、 指名回答（2名）一一比较缓慢，有坐竹筏的感觉， 一边欣赏美丽的山，一边欣赏美丽的水 12、 师：那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧， 谁来试一试？ 13、 指名读、分小组读 14、 师评价：你们读得可真好，老师就好象正坐着竹筏， 和你们一同游览美丽的武夷山呢 ！ （四）拓展小结： 1、 过渡：看着这美丽的武夷山，你还有什么感受想说 吗？ 2、 学生谈感受（3名） 3、 小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土 地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去 + + 尹尹 走走，看看。 《美丽的武夷山》教案二 设计理念： 精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分 朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流， 思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情 感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达 能力。 教学目标: 一、 知识与技能： 1. 能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置 与风光特点。 2. 能通过想象，体会作者所描写的意境。 二、 过程与方法： 1•将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟 个性的基础上进行赏读。 2. 通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。 三、 情感、态度与价值观： 1. 在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。 2. 愿意和同学合作、探究地进行学习 ；能用自己的话， 大胆地向他人介绍武夷山的风光。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、 创设情境，导入课题。 1. 播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静 静地听一段音乐。 2. 你们说，美吗？今天啊，我们还将去一个同样美丽的 地方，那就是美丽的—— 二、 招聘激趣，初步感知。 1. 今天周老师收到一封信，我们一起来看看信上的内 容。（出示课件） 2•谁来读读：大风车旅行社将在一师二附小招聘一批