语文《沙滩 贝壳 脚丫》原文、教案及教学反思模板【小学一年级】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 小学一年级语文《沙滩 贝壳 脚丫》原文、教案及教学反思 例文1.小学一年级语文《沙滩 贝壳 脚丫》原文 　　shātān　　bèiké　　jiǎoyā 　　沙滩　　贝壳　　脚丫 　　hǎifēng　　hǎiōu　　lànghuā 　　海风　　海鸥　　浪花 　　zhēnzhū　　yúxiā　　hǎidài 　　珍珠　　鱼虾　　海带 　　gǎngwān　　yúchuán　　wǎnxiá 　　港湾　　渔船　　晚霞 例文2.小学一年级语文《沙滩 贝壳 脚丫》教案 　　教学准备： 　　录音带、有关大海的图片。 　　教学时间： 　　2课时 　　第一课时 　　教学内容： 　　学习《识字五》书写部分生字。 　　学生学习过程： 　　一.情境导入。 　　（播放歌曲《赶海的小姑娘》。）听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀！今天，老师带领大家一起去看海。 　　二.指导看图，出示词语。 　　1．（出示图片。）请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按天空一海面一沙滩的顺序说说图上的景色。 　　1）远处的天空有什么？（晚霞。） 　　2）海面上呢？（蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。） 　　3）沙滩上呢？（金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢！）根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。 　　2．将词卡按顺序重新排列，让学生读一读。 　　三.初步感知。 　　1．这就是我们今天要学的沙滩贝壳脚丫，请你大声地朗读，读通读准。 　　2．指名朗读。相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。 　　四.教学韵文。 　　1．闭上眼睛想像一下，走在金色的沙滩上，你会有什么感觉？（软软的。）你还可以在沙滩上干什么？（学生自由发言） 　　（观察图画。）他们都在干什么？小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“噍，多漂亮的贝壳！’沙滩上留下了他的一串小脚印。） 　　2．你见过贝壳吗？（出示实物或图片。）说说贝壳的样子，读好“贝壳”。 　　3．孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍，是多么开心呀！有感情地朗读第一行。 　　4．用第一行的三个词语说一两句话。 　　5．（播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐。）站在沙滩上，遥望海面，海风轻拂，浪花欢唱，海鸥飞翔，多么迷人的景色呀！谁能读好第二行的三个词语？（指读。） 　　6．海鸥在海面上干什么？（飞翔、呜叫、捕捉小鱼、追逐。）海水在海风的吹拂下拍打着海岸，撞击出朵朵浪花，哗哗，正唱着动听的歌呢！再读这一行。 　　7．齐读第一.二行。 　　五.教学生字，指导书写。 　　1．风：注意笔顺，第二笔为“_L”，中间部分要写得适中。 　　2．贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长点。 　　板书设计： 　　识字五 　　课后反思： 　　第二课时 　　教学内容： 　　复习《识字五》 　　学生学习过程： 　　一.复习活动。有感情地朗诵前两行。 　　二.继续教学韵文。 　　1．美丽的大海不但给人以美的享受，还向人类奉献丰富的海产品。看，满载而归的海船上装满了什么？（珍珠、珊瑚、藻类……） 　　2．你品尝过这些鱼虾、海带吗？味道怎样？见到过漂亮的珍珠吗？把你此时的心情融人朗读中。 　　3．辛劳的渔民劳累了一天，获得了这么多东西，心情怎样？读好这一行。 　　4．（播放轻柔的古典乐曲。）夕阳西下，晚霞映红了海面，渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋于平静。谁能读好这一行？（指名读。） 　　5．金色的沙滩，蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份宁静的美丽。再读这一行。 　　6．诵读韵文。 　　1）借助画面，自由练读。 　　2）配乐，指名朗读。 　　3）配乐，齐读。 　　三.教学部分生字，指导书写。 　　1．“渔”与“鱼”的区别。 　　“渔”的意思是打鱼、捉鱼。 　　2．选词填空：鱼渔。 　　1）海边的（）民驾驶着（）船出海捕（）了。 　　2）一条大鲤（）在（）网中挣扎。 　　3．出示“渔…‘沙…浪”，说说共同点。（均有“j”，均为左窄右宽。） 　　4．沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。 　　5．浪：第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要舒展。 　　6．渔：右部“∥”窄，“田”部要注意上宽下窄，末横稍长。 　　四.拓展交流。 　　小朋友们，学了这篇韵文，我们了解到大海不但美丽，而且富饶。小朋友们应该收集了不少图片、资料，让我们一起来交流交流，进一步感受大海的美丽和富饶。 　　五.课堂小结。 　　辽阔无边的大海是一座蓝