语文《日月明》教案【小学一年级】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 小学一年级语文《日月明》教案 例文1.小学一年级语文《日月明》教案 　　一.教学目标? 　　1.知识与能力： 　　1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 　　2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 　　2.过程与方法： 　　1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提升识字效率。 　　2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 　　3.情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 　　二.教学过程? 　　第一课时 　　（一）揭题导入?? 　　出示： 　　明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 　　1.小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 　　2.指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众） 　　3.是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。 　　（二）熟读课文，语境识字 　　1.自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。 　　2.同桌互读课文、教师引读课文。 　　3.指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价） 　　4.比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。 　　5.读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一.二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。） 　　6.出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。 　　（三）复习巩固，加强识字 　　1.摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。） 　　2.飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。） 　　3.找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放到一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。） 　　（四）汉字的书写指导。 　　第二课时 　　（一）复习生字 　　1.开火车认读生字。 　　2.指名读课文，齐读课文，背诵课文。 　　3.认读课后词语。 　　1）自由读读“我会读”中的词语。 　　2）指名读词语。 　　3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。） 　　4.读读想想。 　　1）自由读读“读读想想”中的内容。 　　2）跟老师读。 　　3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。） 　　（二）自创儿歌。 　　1.根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。 　　2.交流。 　　（三）课外拓展。 　　课外利用多种渠道去认识汉字，把自身的发现编成儿歌。 例文2.小学一年级语文《日月明》教案 　　本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。 　　预设教学目标 　　1.认识13个生字，会写力、手、水3个字。 　　2.了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。 　　教学重点：放到字音及会意字构字特点上，理解字意 　　教学准备 　　1.课件 　　2.师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为小、土、大、一.火、田、力、人、木、手、目 　　3.其他独体字卡片，信封 　　教学时间：1。5~2课时 　　教学过程 　　一.认识新字“明” 　　1.今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友日，（出示月亮）这是老朋友月。（课件出示：一双手）这双手表示什么？ 　　2.现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：明。（课件出示） 　　3.这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过明，你能用明组什么词语？（随机出示