语文《人之初》原文、教案及教学反思模板【小学一年级】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 小学一年级语文《人之初》原文、教案及教学反思 【例文一】小学一年级语文《人之初》原文 　　rén 　zhī 　chū　 xìng　běn 　shàn 　　人　之　初，性　本　善， 　　xìng xiàng　jìn　　xí xiāng　yuǎn 　　性　相　近，习　相　远。 　　gǒu　　bú 　jiāo　xìng　nǎi　qiān 　　苟　不　教，性　乃　迁， 　　jiào　zhī　 dào　 guì 　yǐ　　zhuān 　　教　之　道，贵　以　专。 　　zǐ　　bù 　xué　 fēi　 suǒ　　yí 　　子　不　学，非　所　宜， 　　yòu　　bù　 xué　 lǎo 　hé　　wéi 　　幼　不　学，老　何　为？ 　　yù　　bù 　zhuó　bù 　chéng　qì 　　玉　不　琢，不　成　器， 　　rén　　bù　 xué　　bù　　zhī 　yì 　　人　不　学，不　知　义。 　 【例文二】小学一年级语文《人之初》教案 　　第一课时 　　一.播放音频，激趣导入 　　1.教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。） 　　2.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？ 　　3.播放《三字经》的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。 　　4.教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？（学生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目。 　　二.初读课文、自主识字 　　1.自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。 　　2.找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。 　　3.再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。 　　三.合作学习，识记生字 　　1.小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。 　　2.学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。 　　预设： 　　1）“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。 　　2）“初”：本义是用剪刀裁剪布料（此处结合字理演变图）。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。 　　3）“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，因此左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。 　　4）“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。 　　5）“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。 　　6）“教”：左右结构。多音字：jiāo（教书）；jiào（教师）。 　　7）“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。 　　8）“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。 　　9）“专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。 　　（10）“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。 　　（11）“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。 　　（12）“器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。 　　（13）“义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。 　　3.出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。 　　四.作业 　　认会生字，读熟课文。 　　第二课时 　　一.复习巩固生字 　　1.指名读生字。 　　2.齐读生字。 　　二.学习内容 　　1.自由读课文。 　　2.同桌互读。 　　三.师生互动，感知韵文含义 　　1.先学后教，理解第一节韵文大意。 　　1）多媒体出示第一节内容，朗读理解。 　　①同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。 　　②同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。 　　③自主选择喜欢的句子汇报自身的理解。 　　2）多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。 　　（预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。） 　　3）学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。 　　2.先教后学，理解第二节韵文大意。 　　1）教师引导学生多种形式朗读第二节。（师生对读，拍手读，齐读。） 　　2）导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。 　　①在这一句中，请你找出一组反义词。（幼和老） 　　②教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？ 　　（预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知