初中语文_让个性在作文中闪光教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

?教学设计 教学目标：?1、知识与技能：通过讲评让学生反思自己作文中的不足，使自己的作文富有个性和感染力。 2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习个性的选材和表达。 3、情感态度与价值观：引导学生从现实的生活中选材，引导学生要有自己的语言表达。 教学重点：写文章要富有个性，富有感染力。?教学难点：作文中如何彰显个性。?教学准备：问卷调查，推荐作品，制作课件以备交流指导。 教学过程： 一、新课导入：一到6月7日上午，中国古代名人纷纷被考生请来，忙得不可开交：屈原不断跳下汨罗江，成了“跳水运动员”；项羽的宝剑始终架在脖子上，随时准备自杀；韩信呢，只赖在胯下干脆不起来…… 思考：这段话反映了怎样的作文现状？ 二、作文讲评： （一）出示问卷结果，确定讲评目标： 课件展示： 二组：每个人都有不同的写作风格，无论含蓄还是直白，无论悲伤还是欢快，都应该有自己的思想和独特的感受，有生活的韵味，最重要的还是“真实”二字。 五组：首先情感真实，最好来源于自己的生活经历，语言不要有太多的空话和套话，朴素而又真挚的语言更能打动我们的心。 十组：贴近生活，贴近人心。有融进了自己内心最真实情感的语言 问卷：什么样的文章最富个性，最有感染力？ 学生提炼交流后作答：有自己的生活经历， 有自己的情感体验，有自己的语言表达。 （二）佳作展评，体