从景物描写突破《奥斯维辛没有什么新闻》零度写作优秀教案.docVIP

附件一： 成都第十一转转课教学设计 学科 语文 课题 奥斯维辛没有什么新闻 课型 新闻报告文学 授课教师 冯灵 授课班级 高一·三班 授课时间 16日 教学流程设计 学生活动设计 一·导入 我们接触过一篇叫《亲爱的爸爸妈妈》的课文，在前南斯拉夫的克拉库耶伐次，凄风、苦雨、天昏、地暗。孩子们面对法西斯屠杀，而发出对父母的呼唤，拷问着人类的良知和灵魂。 在波兰的奥斯维辛，这种惨无人道、泯灭人性更甚。即使罗森塔尔时隔13年后再访此地，恐怖依旧。 【展示】奥斯维辛集中营那些触目惊心的数据 二·齐读课文，整体感知 【阅读完成后】在学案上写下你读完课文后的直观感受。〔一些词语，或句子〕 三·细读文本 1·为什么作者说“奥斯维辛没有什么新闻〞？ 【展示】集中营的图片资料 2·为什么“奥斯维辛没有什么新闻〞,但这位记者还要去报道？ ①.“没有什么新闻〞――人们已经了解了它很多东西。 ②.为什么又要写――一种非写不可的使命感。 3·没有新闻，却获得最高新闻奖，你认为原因是什么？ 情感：和平、生命、人性…… 技巧：突破“客观报道〞，着眼细节 把自己和其他参观者访问时的感受当做主要内容来 四·写作 《奥斯维辛没有什么新闻》获得了普利策新闻奖，请你为组委会代拟一份100字左右的“颁奖词〞 五·拓展延伸 1·读一读 2·通过电影《辛德勒名单》《美丽人生》感受，反思 学生表达〔从简〕 勾画文中依据 〔那些惨状〕 从文本寻找，答复 用情感受文本 体悟人间真情 写作 〔写法辅导〕 板书设计 新闻：〓真实性，重要性〔价值〕 ★及时〔最新〕----时效性不强 ★客观----个人感受 ★公正----个人情感 突破了“零度写作〞的原则 教学后记 本课立足于新闻文体特点，在此根底上，关注：奥斯维辛为何没有新闻？为什么记者要前去报到？为何获得最高新闻奖？过程中关注细节，那些与“黑〞有明显差异的细节之处，感受这种沉重与伤痛。也为作者作为一个战地记者，忠实的记录和保存历史真相而赞叹，肯定这种伟大的职业精神和为人类开展而“求之死地〞的人。