《分数的再认识(一)》示范教学设计【小学数学北师大版五年级上册】.docxVIP

《分数的再认识（一）》教学设计 教学目标： 结合具体的情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少 的相对性。 在具体的情境中，发展数感，体会分数与生活的密切联系。 教学重点： 在具体的情境中，进一步理解分数的意义，体会分数的相对性。 教学难点： 比较全而地体会分数的相对性。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，平时喜爱猜迷语吗？老师今天带来了一个谜语，来猜猜 看？知道谜底的同学，大声说出来？（课件播放照读）猜一种数。 学生猜测。 师：是的，就是分数。在此之前啊，我们已经学习过分数了，今天我 们来对分数进行再一次的认识。（板书课题：分数的再认识（一）） 设计意图：谜语导入在放松学生心情的同