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六年级数学拓展课教案 六年级数学拓展课教案 六年级数学拓展课教案 六年级数学拓展课教案 【篇一： 2014 年六年级上册数学优质课教案】 覃塘镇龙凤小学优质课教案 1 2 课后反思要求写出（优、缺点、改进意见及内容） 比的基本性质的学习是学生在以前的学习中，已经掌握了商不变的性质和分数基本性质，六年级的学生有一定的推理概括能力，他们完全可以根据比与分数、除法的关系，推导出比的基本性质，所以 这节课我充分调动的思维，让学生提出猜想 —— 验证，并能很好的用数学语言进行概括和总结出比的基本性质 —— 比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（零除外），比值不变。这叫做比的基本 性质。本节课在引导学生对数学知识的整理过程中培养了学生的逻辑推理能力和对数学知识的高度概括能力做得比较成功。 一、在学生复习了分数的基本性质和商不变的性质后，及时提出问题—— 比是不是也有什么性质呢？如果有的话，你认为它是怎么样呢？当有的学生根据分数与比的关系、分数与除法的关系后就自然而然的猜想出比的基本性质 —— 比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（零除外），比值不变。这叫做比的基本性质。在验证的过程中引导学生在小组合作交流中分析、整理、推导验证的具体的 语言的表达能力，如 6： 8 的前项和后项同时乘以 2 得 12： 16 它们比值都还是等于 3/4 ，所以第一部分：比的前项和后项同是乘一个相同的数比值不