解直角三角形应用举例课件原创].pptVIP

三边之间的关系 a2＋b2＝c2（勾股定理）； 锐角之间的关系 ∠ A＋ ∠ B＝ 90o 边角之间的关系 tanA＝ a b sinA＝ a c cotA＝ b a 解直角三角形的依据 1、 1 2 在△ABC中， S△ABC = bcsinA 2、 cosA＝ b c Ａ Ｃ Ｂ a b c 3、 在解直角三角形及应用时经常接触到的一些概念 l h α （1）坡度 i＝ h l tanα＝ i （α为坡角） （2）仰角和俯角 铅直线 水平线 视线 视线 仰角 俯角 （3）方向角 如图：点A在O的北偏东30° 点B在点O的南偏西45°（西南方向） 30° 45° B O A 东 西 北 南 例 1 如图学校里有一块三角形形状的花圃ABC,现测得∠A=30°, AC=40m,BC=25m,请你帮助计算一下这块花圃的面积? A C B D 解：过点C作CD⊥AB于D 在Rt△ADC中， ∠A=30°, AC=40, ∴CD=20,AD=AC?cos30° =20 3 √ 在Rt△CDB中， CD=20 , CB=25, ∴DB= CB2 – CD2 = 15 √ ∴S△ABC= AB?CD= (AD+DB)?CD 1 2 1 2 =(200 3 +150)(m2) √ 思考1、在上述条件不改变的情况下，如果没有给出图形，那么上述的解法是否正确？ 思考2、若例题中已知条件为∠A=30°, AC=40m,BC=25m,如何计算花圃面积？ 例 2 校数学兴趣小组同学打算去测量始丰溪岸一铁塔的高度，他们带了以下工具?皮尺一根?教学三角板一副?高度为1.5米的测角仪（能测仰角和俯角的仪器）一架。 ?请帮助他们选择测量工具，并设计方案，写出必需的测量数据（用字母表示），并画出测量图形，并用测量数据（用字母表示）写出计算铁塔高度的算式。 （2）示意图如右图 （3）CD=a ,BD=b 方案1 （1）测量工具 （4）AB = a + b √ 3 3 ? ? A C D M N 30° Ｅ Ｂ 例 2 校数学兴趣小组同学打算去测量始丰溪岸一铁塔的高度，他们带了以下工具?皮尺一根?教学三角板一副?高度为1.5米的测角仪（能测仰角和俯角的仪器）一架。 ?请帮助他们选择测量工具，并设计方案，写出必需的测量数据（用字母表示），并画出测量图形，并用测量数据（用字母表示）写出计算铁塔高度的算式。 （2）示意图如右图 （3）BD=a , ∠ACE=? （4）AB = a tg?+ 1.5 方案2 （1）测量工具 ? ? A C D M N ? B E 例 3 校数学兴趣小组同学打算去测量始丰溪岸一铁塔的高度，他们带了以下工具?皮尺一根?教学三角板一副?高度为1.5米的测角仪（能测仰角和俯角的仪器）一架。 ?若测量的铁塔位于始丰溪的对岸，假如人又无法直接到达对岸，该如何设计测量方案？ （2）示意图如右图 （3）CD=1.5 ,DF=a 方案1 （1）测量工具 ? ? （4） AB= + 1.5 a ctg?- ctgβ A C D ? Ｂ β F Ｅ 例 3 校数学兴趣小组同学打算去测量始某铁塔的高度，他们带了以下工具?皮尺一根?教学三角板一副?高度为1.5米的测角仪（能测仰角和俯角的仪器）一架。 ?若测量的铁塔位于始一河流的对岸，假如人又无法直接到达对岸，该如何设计测量方案？ （2）示意图如右图 （3）CD=b ,DF=a 方案2 （1）测量工具 ? ? AB= + b a ctg30?- ctg45? A C D 30? Ｂ 45? F Ｅ （4） 1、本节例题学习以后，我们可以得到解直角三角形的两种基本图形： 小结： 2、注意可解直角三角形与非可解直角三角形的基本解题思路; 3、 A A B B C C D D 现实对象 数学模型 实际问题的解 数学问题的解 数学抽象 逻辑推理 翻译回去 有无解？ 作业： 见 作业本 基础训练 /bollzhibiao/ boll指标详解 数十,似乎在搬运着什么.天赐良机,若是此时强攻,定能打夏侯渊壹个措手否及/长飞心中顿时心花怒放,便急匆匆想要回去带兵攻城.然而刚起身他就改变咯念头.若是在我回营の时候,城门关咯岂否是白来壹趟.长飞顿时陷入咯苦思之中,正当此时,长飞突然有咯新の办法.若是我强攻进城,点起烽火让子龙看见,