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优选分数除法--适用应用题 优选分数除法--适用应用题 PAGE / NUMPAGES 优选分数除法--适用应用题 教课方案示例 分数除法应用题 （一）教课目的： 1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法 2．培育学生剖析问题、解答问题能力，以及仔细审题的优秀习惯。 （二）教课要点： 找准单位“ 1”，找出等量关系。 （三）教课难点： 能正确的剖析数目关系并列方程解答应用题。 （四）教课过程 一、复习、引新 1．确立单位“ 1” ①铅笔的支数是钢笔的 倍。 ②杨树的棵数是柳树的 。 ③白兔只数的 是黑兔。 ④红花朵数的 相当于黄花。 2．小营村全村有耕地 75 公顷，此中棉田占 。小营村的棉田有多少公顷？ 1）找出题目中的已知条件和未知条件。 2）剖析题意并列式解答。 二、讲解新课 1．将复习题改成例 1 例 1 小营村有棉田 45 公顷，占全村耕地面积的 ，全村的耕地面积是多少公顷？ ①找出已知条件和问题 ②抓住哪句话来剖析？ ③指引学生用线段图来表示题目中的数目关系。 ④比较复习题与例 1 的同样点与不一样点。 师：棉田面积占全村耕地面积的 ，谁是单位“ 1”？假如要求全村耕地面积的 是多少，应当如何 列式？（全村耕地面积× ）。全村耕地面积的 就是谁的面积？（就是棉田的面积）这道题中全村耕 地面积是未知的，因此我们能够用 来取代。 解：设全村耕地面积是 公顷。 答：全村耕地面积是 75 公顷。 ⑤发问：应如何进行查验？（把 代入原方程，左侧 ，右侧是 45，左侧＝右侧， 因此 是原方程的解。） ⑥你还可以用其他方法来解答吗？ （公顷） （依据棉田面积和 是已知的，全村耕地面积是未知的，依据分数除法意义，已知两个因数的积与其 中一个因数，求另一个因数应当用除法计算。） 2．练习 果园里有桃树 560 棵，占果树总数的 。果园里一共有果树多少棵？ 指引学生先找到单位“ 1”，说出数目问的相等的关系，再独立列式解答。 解：设一共有果树 棵。 答：一共有果树 640 棵。 还可以够： （棵） 3．教课例 2 例 2 一条裤子 75 元，是一件上衣价钱的 。一件上衣多少钱？ ①题中的已知条件和问题有什么？有几个量对比较，应把哪个数目作为单位“ 1”？ ②指引学生说出线段图应如何画？ ③剖析：上衣价钱的 就是谁的价钱？（是裤子的价钱）谁能找出数目间相等的关系？（上衣的单价 × ＝裤子的单价） ④让学生独立用列方程的方法解答，并增强个别指导。 解：设一件上衣 元。 答：一件上衣 元。 ⑤如何直接用算术方法求出上衣的单价？ （元） ⑥比较一下算术解法和方程解法的同样之处与不一样之处。 （它们都要依据数目间相等的关系式来列式， 算术解法是依据分数除法的意义直接列出除法算式；而方程解法例要先设未知数，再依据等量关系式列出 方程。） 三、稳固练习 1．一个修路队修一条路，第一天修了全长 ，正好是 160 米，这条路全长是多少米？ 发问：谁是单位“ 1”？数目间相等的关系式是什么？如何列式？ （米） 2．幼儿园买来 千克水果糖，是买来的牛奶糖的 ，买来牛奶糖多少千克？ （千克）要修业生先进行剖析，再独立解答。 3．新风小学昨年植树 320 棵，相当于今年植树棵数的 。今年、昨年共植树多少棵？这道题的问题 与前两道题有什么不一样？应如何剖析？（ 课件一 ） 显示两种答案的线段图，比较哪个对？ 四、讲堂小结 这节课我们学习了列方程解答分数除法应用题的方法。这种题有什么特色？解题时分几步？ 五、课后作业 练习九 2 、3、4 六、板书设计 分数除法应用题 教课方案示例 分数乘除法对照练习 教课目的： 1．使学生理解分数乘、除法应用题的同样点与不一样点，能正确解答应用题。 2．加深学生对三类应用题的数目关系和内在联系的认识，提升学生的剖析能力和解答应用题的能力。 教课要点： 理解分数乘、除法应用题的异同点，会正确解答。 教课难点： 能正确解答分数乘、除法应用题 教课过程： 一、复习引新 1、下边各题中应当把哪个数目看作单位“ 1”？ ①花手绢的块数是空手绢的 ②空手绢块数的 正好是花手绢的块数。 ③花手绢的块数相当于空手绢的 ④空手绢块数的 倍相当于花手绢的块数 （这 4 道题都是把空手绢的块数看作单位“ 1”） 2、发问：求一个数是另一个数的的几分之几用什么方法？ 求一个数的几分之几是多少用什么方法？ 已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用什么方法？ 导入：为了更进一步认识每一类应用题的特色，稳固解题方法，请同学们和老师一同来做下边一组练 习。 二、讲解新课 1、教课例 3（课件二 ） A （1）池塘里有 12 只鸭和 4 只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？ ①读题以后，看一看抓住哪句话剖析（问题，由于它是分率