分数与小数互关于化活动关于单.docVIP

优选分数与小数的互对于化活动对于单 优选分数与小数的互对于化活动对于单 PAGE / NUMPAGES 优选分数与小数的互对于化活动对于单 分数与小数的互化 教课内容： 教科书第 48页例 9、例 10，及相应的“试一试”、“练一练”，练习九第 7～ 11题。 【学习目标】 1．掌握分数与小数互化的方法。 2．能依据详细状况灵巧地采用适合的方法比较分数与小数的大小。 学生活动单 教师导教案 一、 复习导入。 【活动方案】 比较两个数的大小。 活动一： 0.46 （ ）0.36 0.23 （ ） 1．自主学习例 9，注意联合图文，独立思虑。 0.4 2 （ ） 5 2 10 4 （ ） 5 2 5 生口答，并说出是如何比较的。 今日这节课我们学习分数与小数的 互化，并比较分数与小数的大小。 请看活动一。 二、活动一： 自主探究分数化成小数 的方法。 3 可能学生借助经验，以为 比一半 4 多。因此填“ ”。可追问：假如李娟用的 彩带也比 1 米的一半多， 比方她用了 0.73 2．组内议论：如何比较？ 米，那么用那种方法更简单比较？ 9 5 3．试一试：把 、 化成小数。（除不尽的保存三位小数） 25 6 教师小结： 把分数转变成小数， 只需 用分子除以分母。 除不尽的一般保存三位 小数，使用“≈ ” 。 4．全班展现，总结分数化小数的方法。 三、活动二： 自主探究小数化成分数的 活动二：小数化分数 方法。 1．一位小数表示十分之几，两位小数表示（ ），三位 生报告时让生说出想法。 小数表示（ ）。师小结： 一位小数表示十分之几， 因此 一位小数能够化成分母是 10 的分数；两 2．独立达成数学书第 62页的例 10，组内议论小数化分数的 方法。 位小数表示百分之几， 因此能够化成分母 是 100 的分数? ? 3.组内议论小数化分数的方法。 比较时能够把分数化成小数， 计算时只 能算到能够与小数比较出大小即可。 【检测反应】 1.（1）0.9 里有（ ）个十分之一，是 ； （2）0.21 里有（ ）个百分之一，是 ； （3）0.037 里有（ ）个千分之一，是 。 2.课本 P65 页第 15 题。 把分数化成小数时，要修业生格式规 范。先写出除法算式，再写出小数的商。 除不尽的保存三位小数， 注意用上 “≈”。 第 10 题只需算得 7÷8 十分位上商 8 后 还有余数，即说明比 0.8 大。 3.课本 P65 页 16 题。 思虑题第 2 空，要注意等于的状况。 第 3 空，学生简单写成： a 等于 b 或 b 是 a 的倍数。指引学生明确 a 等于 b 其实 b 就是 a 的倍数，无需特别交待。 四、检测反应 4. 有能力的同学还能够挑战一下 思虑题： 五、讲堂总结 a 和 b 都是大于 0 的整数，当 b（ ）时， b/a 是真分数 ; 这节课学习了什么内容？如何进行 当 b（ ）时， b/a 是假分数 ; 当 b（ ）时， b/a 能化成整 小数和分数间的互化？如何来比较小数 和分数的大小？ 数。 想想这样填的依照是什么？