初中生物_神经调节的基本方式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 1.心理特点： 七年级学生，对生活现象有着很强的好奇心和求知欲，乐于探索，愿意与人合作。但注意力不能长时间地集中，生活经验不是很丰富。需要教师给予正确的指导。 2.知识储备： 七年级的学生对于“膝跳反射”等生命现象已有所体验或有所耳闻，但就其原因还不能上升到理论层面。在本章前两节中，学生已对“人体的感知”和“神经系统的组成”进行了学习，因此，学生对本节课的学习已有了实践和理论基础。 课堂上采用动画、图片、模型等手段激发生趣的同时，寓教于乐，既培养了学生的理解能力，又增强了动手能力。 效果分析 本节课采用实验探究教学方法进行，结合大量的具体实例，提升学生的理解思考能力，使得学习比较顺畅、自然，学生理解起来难度大大降低，学习效果良好，当堂检测达标率达98﹪，优秀率也达到了90﹪。 神经调节的基本方式 (第1课时) 台儿庄古城学校 课型：新授课 授课时间： 2015年 5月4日，星期 一，第4节课 教学目标： 1．知识目标 = 1 \* GB3 ①概述反射是人体神经调节的基本方式, 理解反射的概念.(难点） ②通过“观察膝跳反射”实验及膝跳反射过程示意图，归纳出反射的概念，并描述反射弧的结构。（重点） 2．能力目标 = 1 \* GB3 ①能举例说明反射的概念；能够分析类似膝跳反射等较简单反射的反射弧； = 2 \* GB3 ②认识反射弧的结构模式图；能够制作简