五年级语文教案23《刷子李》教学设计.docVIP

五年级语文教案23?刷子李?教学设计 五年级语文教案23?刷子李?教学设计 PAGE PAGE6 五年级语文教案23?刷子李?教学设计 PAGE 23?刷子李?教学设计 五年级语文教案 教学目标：1、熟读课文，了解“刷子李〞高超的刷墙技艺，体会文中蕴含的道理； 2、着重引导学生赏析表现 “刷子李〞高超技艺的语句，积累描写精彩的句子； 3、了解作者运用直接描写和侧面衬托来刻画人物的方法； 4、激发阅读兴趣。 课前准备：1、熟读课文； 2、阅读“开放练习〞上?认牙?、?张大力?两篇文章。 教学流程： 一、解题 1、今天我们学习 23课?刷子李?，同学们通过预习，已经知道刷子李是个 以粉刷为业的手艺人。那为什么叫他刷子李呢？这名称其实是有来历的。我给大 家看一段话，仔细看，相信你会从中找到答案。〔课件出示句段：码头上的人， 全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站 在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地 地道道是码头上的一种活法。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各 业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。〕 2、交流。〔天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。 〕 3、这种人是哪种人呢？用上这段话里的词句说说。〔手上有绝活，能人， 本领齐天的活神仙，在码头上响当当和当当响。〕 4、那么刷子李的技艺到底有多高超呢？作者又是怎样来描写的？接下来我 们就要来细细地学习课文。 二、析文 1、我们先来看一看学习提示。〔课件出示：默读课文，找出直接描写刷子 李刷墙的句段读读，仔细体会；除了直接描写刷子李刷墙的段落，你还从哪些地 方可以看出他神乎其神的技艺？〕 2、请同学们翻开书本，带着这些问题默读课文，同时带上你的眼睛，你的 心，还有你手中的笔，并随时记录下你的思考及收获。 3、学生默读5分钟，教师巡视，检查同学学习状况，随机指导。 4、交流预设： a、第5自然段的直接描写： 1〕“屋尤其刷，蘸了稀溜溜粉的板刷往上一，能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一刷子，就像没有蘸。但刷子划屋，立匀匀一道白，白得透亮，白得清爽。〞〔教随机板：比〕 2〕“只傅的手臂悠然来，悠然去，如同伴着鼓点，和着琴音，每 一刷，那的的毛刷便在面上地清脆一响，极是好听。〞〔体会其 技之熟，如同造般令人心悦目。教随机板：作 熟〕 3〕“声里，一道道，接得天衣无，刷去的面，真好比平平整整翻开一面雪白的屏障。〞〔教随机板：效果美〕 4〕用两分背自己喜的句子，抽背。 b、其它： 〔1〕“他要是您刷好一屋子，屋里什么也不用放，坐着，就如同升天 一般美。〞〔教随机板：价 高〕 2〕“他刷必穿一身黑，干完活，身上没有一个白点。他自己立下一个矩，只要身上有白点儿，白刷不要。〞“干活前,??穿上身黑,就跟地上一桶白上了。〞〔教随机板：矩怪黑—白高人胆大〕 五年文教案 4〕“候，刷子李突然朝他??看上去就跟粉落上去的白点一模一。〞〔段可以和文章开的一段系起来，理解“刷子李〞刷必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思。〕 5〕曹小三的心理化：找到相关句并体会，引学生用一个字形容，体会其之一波三折，随机板。 5、有人，曹小三当徒弟一天看到的,听到的,想到的是一子都不能学到的。我和曹小三一起走了一遭，你从中学明白了什么道理？学生交流后，教小。〔：手人要有活,手要高超；有能耐的必定比没能耐的好；手不是靠吹的,要有真本；要努力,勤,自信,你就一定能出真功夫；三百六十行，行行出状元；不肯承人家的本领，又不肯刻苦提高自己，便不服气低人，永也不能提高，关好好学本领提高自己??〕 6、教看板小：看来刷子李真是有两把刷子，刷的本真不是吹的。回我才的交流，我可以看出作者主要是从两个方面描写出刷子李本的高超。一是直接写他的刷的技高超；二是写他刷的矩、派、他人的价及曹小三的心理化，然不是直接写他刷，可些描写却我确确体会到了他的技高超，我称种描写面衬托，种描写往往能起到一种推波助的作用，起来有一番情趣。 三、激趣 1、刷子李本天，派十足，是俗世中的一位奇人；作者才也是作 家中的一位奇人，他写的?俗世奇人?共有 18篇作品,每篇述一个奇人趣事。 在我的?开放?中有两篇来自?俗世奇人?中的文章，和学生了?牙? 和?大力?之后的感受。(?牙?中大夫只得牙不得人，也是采用了 比的写法；?大力?中作者通一把石及两行字便凸出大力的力大无 。) 2、出示课件