部编人教版四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教学课件PPT优秀公开课 (3).pptxVIP

;第一课时;观看图片， 说说你有什么 想法和感受。;众所周知，我们国家以前一穷 二白，人民受尽了欺凌，从课文中 找出一个词，它的意思正好与“中 华崛起”的意思相反。;可是，有一个十二三岁的孩子， 他叫周恩来，就在这种时代背景下， 他立下了一个远大的志向：为中华 之崛起而读书。;初读课文;“崛起”在这里指中华的什么呢？“为 中华之崛起而读书”是什么意思？ 崛起：兴盛、繁荣、富强。 为中华之崛起而读书：为了中华的振 兴而读书。;我会认;我会写;晰、振、胸、怀、效、 疑、顾、训;我会读;趣味记字法;书写指导;整体感知;找一找这三件事情分别在文章的哪几 个自然段，试着划分课文的段落层次。 第一部分（第1～10自然段）：在修 身课上，周恩来表明志向：要“为中华之 崛起而读书”。;第二部分（第11～14自然段）：听伯父说 “中华不振”，他疑惑不解。 第三部分（第15～17自然段）：写周恩来 在被外国人占据的地方看到的场景让他真正体 会到“中华不振”的含义。;正确、流利地朗读课文，在读中理解 “若有所思”“左顾右盼”等词语的意思。 画出令自己感到“中华不振”的语句。;第二课时;少年周恩来在读书时立下了为中华之 崛起而读书的远大志向，那么他为什么会 立下这样的志向呢？;;研读课文;在一次修身课上，魏校长向同学们提 出了一个问题：“你们为什么而读书？” 学生们踊跃回答。有的说__________；有 的说__________；也有的说__________。 周恩来的回答是“__________________”;其他学生的读书目的是：为家父、为明理、 为光耀门楣，都是为了满足自己的需求。;;响亮而坚定;这铿锵有力的话语，博得了校长的赞叹， “赞叹”的近义词是什么？ 赞扬、肯定 校长当时是怎样为周恩来叫好的？ 有志者当效此生！;校长让同学们仿效少年周恩来的什么呢？ 远大的志向、博大的胸怀以及炽热的爱 国情怀。 这位同样也满怀爱国之心的老校长的赞 叹，对少年周恩来来说意味着什么呢？ 鼓励、肯定、支持;学习第二部分，感悟“中华不振” 默读第11～14自然段。 思考：周恩来明白伯父说的“中华不振” 的含义吗？把相关句子画上波浪线，并在??旁 写一写自己读后的想法。;中华不振哪！;中华不振：意为中国不再振作， 软弱无能。这是因为清政府腐败无能， 实行闭关锁国，导致国家发展缓慢， 与帝国主义国家差距越来越大，最终 与列强签订了许多不平等条约。;周恩来当时会是怎样的心情。;;画出描写中国妇女被欺侮的句子。 他们凑了过去，只见人群中有个女人正 在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲 人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警 局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡 警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。;设想一下那位妇女可能在哭诉什么？;假如当时你就在现场，假如当时你亲眼 看见了这样的事情，你会怎么做？可是文 中却说：“谁又敢怎么样呢？”;看到这一切，少年周恩来陷入了深深的 沉思之中，当时的他在想什么呢？ 他可能在想：中华不振啊，我该怎么办才 能使中国人不受外国人欺负？为什么在中国人 自己的土地上、在光天化日之下有一群中国人 竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱、被欺凌、 被折磨，却不敢给自己的同胞伸张正义？;周恩来读书的目标是什么呢？请大 家填一填，然后齐读。 周恩来不是为（父亲）而读书，不是 为（ 明理）而读书，也不是为（光耀门楣） 而读书。他认识到：中国人要想不受帝国 主义欺凌，就要（振兴中华），为中华之 崛起而读书！;今天我们的国家与那时相比，的确繁 荣富强了很多，那是不是我们今天读书就 可以松懈一些了呢？今天我们又是为什么 而读书呢？ 早日实现中国梦;课后拓展;;谢谢观看